阅读某教师的教学叙事片段，按要求答题。近年来，我发现学生的理性思维能力在减弱，我觉得其中一个原因是教师没能有意识地对学生进行思维训练，这种训练可以渗透在阅读教学中。比如，教学《项链》一课，以往我们只停留在批判玛蒂尔德的虚荣心上。这次我有意组织学生从多个视角评析玛蒂尔德，逐渐推进深度思考。通过小组讨论，学生认识到玛蒂尔德的“虚荣”是人性使然，她在后期的转变是值得称赞的。接着，我继续引导学生联系生活实际探究虚荣心的问题，学生探究之后进一步认识到玛蒂尔德虚荣心的本质是不切实际，迷失自我，我们每个人都应该努力克服自己的虚荣心。直到下课前，学生还在热议。可见，问题研讨的过程就是训练理性思维的过程。对上述教学叙事的相关分析，正确的是（ ）。

A、学生理性思维减弱的根本原因是阅读教学中缺乏有效的训练

B、围绕人物形象展开多元解读是进行理性思维训练的唯一捷径

C、培养学生理性思维，应该跳出文本范围设计富有启发性的问题

D、培养学生理性思维，可以基于特定的话题展开逐层深入的研讨

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• 随着留学热潮的不断升温，“微留学”也迅速进入学生的视野。“微留学”是指学生通过利用假期时间组团去国外名校进行短期游历和学习，对留学生活有个初步体验。为此，你们班举行了一次以“中学生是否应该进行微留学”为主题的讨论班会。下表是讨论结果，请根据下表用英语写一篇文章同时谈谈你的看法。 参考词汇：微留学：short-term overseas study tours或micro study tours; 虚荣心：vanity

  赞成：60%

  反对：40%

  感受国外名校氛围； 提前体验留学生活。

  费用太高，多数家庭无力承担； 有些学生“留学”是随潮流，满足虚荣心。

  你的看法…… 注意：1. 字数100-120左右；

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• 医魂主要彰显在两个方面,即()。

  A、更高的收入和社会地位

  B、自信心和虚荣心

  C、精湛医术和温馨关爱

  D、同理心和同情心

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• 阅读某教师的教学叙事片段，按要求答题。近年来，我发现学生的理性思维能力在减弱，我觉得其中一个原因是教师没能有意识地对学生进行思维训练，这种训练可以渗透在阅读教学中。比如，教学《项链》一课，以往我们只停留在批判玛蒂尔德的虚荣心上。这次我有意组织学生从多个视角评析玛蒂尔德，逐渐推进深度思考。通过小组讨论，学生认识到玛蒂尔德的“虚荣”是人性使然，她在后期的转变是值得称赞的。接着，我继续引导学生联系生活实际探究虚荣心的问题，学生探究之后进一步认识到玛蒂尔德虚荣心的本质是不切实际，迷失自我，我们每个人都应该努力克服自己的虚荣心。直到下课前，学生还在热议。可见，问题研讨的过程就是训练理性思维的过程。对上述教学叙事的相关分析，正确的是（ ）。

  A、学生理性思维减弱的根本原因是阅读教学中缺乏有效的训练

  B、围绕人物形象展开多元解读是进行理性思维训练的唯一捷径

  C、培养学生理性思维，应该跳出文本范围设计富有启发性的问题

  D、培养学生理性思维，可以基于特定的话题展开逐层深入的研讨

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