材料:胡老师因为工作调动要去新的学校任教,任教之初他没有急于采取措施而是细心观察班里学生的学习状况,他发现班里一部分学生存在上课不积极,老师讲什么学生听什么,老师说什么学生记什么的状况。为此他采用多种上课方式积极引导学生,课后作业也由原来的抄写、背诵改为发散式的作业。比如在学习《窃读记》这一课的时候,胡老师让学生思考作者是怎样学习的,并且组织主题班会谈论如何才能高效、快乐的学习。班会中同学们积极发言,晓楠说:“只有不怕吃苦才能学好知识”小丽说:“学习一定要有兴趣,喜欢学习才能学得好,学的开心。”胡老师很满意同学们的答案,可就在这时,晓磊小声说道:可是我对什么都没有兴趣,也不想学习。”晓磊的话引起了胡老师的注意,班会后胡老师暗暗下定决心一定要激发学生的学习兴趣。随着与同学们相处的深入,胡老师发现,蕾蕾同学很有绘画天赋,胡老师就积极引导,并让他负责班里的板报;星星同学是个爱干净的孩子,胡老师就让他管理班级卫生;胡老师还发现曾经说自己对什么都没有兴趣的小磊其实有一副好嗓子,就让他带领大家唱班歌……通过一学期的努力,胡老师发现同学们的精神面貌发生了很大的变化,变得积极、开朗、乐观起来。不仅如此,班里还涌现出许多小画家、小歌唱家……问题:请结合学生观的相关理论分析胡老师的做法。
相关问题推荐
-
( )鲜明地体现了基础教育的本质属性和特征。
A、素质教育
B、应试教育
C、德育
D、智育
-
陈涛成绩不太好,但上课时总是爱举手回答问题。有时候老师问题还没说完,他便把手高高举了起来,让他回答时他又不会,不时被其他同学讥笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法( )
A、正确,不得罪每一个学生
B、正确,不放弃每一个学生
C、不正确,挫伤了其他同学的积极性
D、不正确,伤害了其他同学的正义感
-
改革评价方式是基础教育课程改革的目标之—,其核心价值取向是()
A、综合性取向
B、选拔性取向
C、发展性取向
D、同—性取向
-
教师的教育专业素养除了要求教师要具有先进的教育理念、良好的教育能力外,还要具有—定的()
A、交往能力
B、研究能力
C、管理能力
D、学习能力
-
“体者,载知识之车而寓道德之舍也”出自( )。
A、《论语》
B、《孟子》
C、《学会生存》
D、《体育之研究》