问题详情
课堂实录：长方形和正方形的特征 张老师：“正方形的四个角都是直角”，你是如何验证的？ 生1：我是这样比的（边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较）。 张老师：都是这样比的吗？ 学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。 教师注意到只有两个学生（生2、生3）没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢？ 生2：只要比两次就行了。 张老师：怎么比？ 生2：（边演示边讲解）先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。 生3：我只要比一次就行了。 教师让生3操作给大家看。 生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折～次。原来四个角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。 在随后动手验证“正方形每条边都相等”时，学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折，把四条边折到一起去，看是不是完全重合。 教师通过提问引导启发学生思考，采用多种方法提升学生思维能力。张老师在教学中使用了什么教学方法？
相关标签： 正方形
未找到的试题在搜索页框底部可快速提交，在会员中心"提交的题"查看可解决状态。
收藏该题
查看答案
相关问题推荐
-
2.有一张正方形的彩色纸，既可以做成边长为9cm的正方形卡片，也可以做成边长为12cm的正方形卡片，都没有剩余，这张正方形纸的边长至少是多少厘米？
-
如同，正方形ABCD内的图形来自中国古代的太极图。正方形内切圆中的黑色部分和白色部分关于正方形的中心成中心对称。在正方形内随机取一点，则此点取自黑色部分的概率是（)
-
图示单向均匀拉伸的板条。若受力前在其表面画上两个正方形a和b，则受力后正方形a、b分别变为（）
A、正方形、正方形
B、正方形、菱形
C、矩形、菱形
D、矩形、正方形
-
关于工业建设项目的建筑设计，下列不同平面形状的建筑物，其建筑物周长与建筑面积比
- A正方形→矩形→T形→L形
- B矩形→正方形→T形→L形
- CT形→L形→正方形→矩形
- DL形→T形→矩形→正方形
-
两个正方形的边长之和为5，边长之差为2，那么用较大的正方形的面积减去较小的正方形的面积，差是（）．