下图中的文字是西周毛公鼎上的铭文,这种文字被称为()。
A、甲骨文
B、金文
C、契丹文
D、小篆
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案例: 阅读《紫藤萝瀑布》教学设计(节选),完成下题。 【学习目标】1.品味精彩语言,把握紫藤形象;2.学习本文写景抒情时恰当地运用比喻、拟人、对比等修辞手法,找出有关语句,分析运用种种修辞的作用及其效果:3.说出作者对人生的独特感受,体味人生,感悟人生哲理。 【教学过程】 (一)导入(多媒体展示若干张紫藤萝图片)。 (二)完成表格,品读紫藤。 请大家快速浏览全文,对照描述紫藤和表现作者思想感情的重要段落,完成"紫藤萝档案"表格。(背景音乐小提琴声舒缓、清丽) (三)模拟采访,悟读哲理。 为了使大家更好地悟读文章中的哲理,我们需要一个好的学习形式,学生在教师引导下同意采用记者采访的形式。一学生扮演作者宗璞,其他学生就文中难以理解的地方采访作者。分组活动后大班交流。 (四)课外拓展,迁移提升(背景音乐)。 问题: 以上是某位初中语文教师有关《紫藤萝瀑布》一课的教学设计(节选),阅读并指出其存在的两个方面的问题。
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新经济政策在农业上实行固定的粮食税,工业建设上采用非国有化措施,商业上恢复自由贸易,这些措施的实施均有利于苏俄( )。
A、加快工业化进程
B、商品经济的发展
C、改变所有制结构
D、建立牢固的工农联盟
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为什么说教学资源的利用一定要有针对性?
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李鸿章在马关同日方进行谈判时曾说:“这次战争证明,欧洲海战陆战的方法不仅白人能用,黄人也能用;贵国非常之进步,最使我惊醒,我们中国长夜迷梦,会因为贵国打击而破灭,然后大步进入醒悟阶段。”这说明李鸿章( )。
A、放弃了天朝上国的迷梦
B、开始认识到西方的优势
C、丧失了对日本的优越感
D、改变了学习西方的方向
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写作课教学过程中,教师发现学生在语言文字表达方面仍存在问题,习作中常常出现病句。为引起学生对习作语病问题的重视,减少此类问题的出现,教师举出以下病句例子让学生进行修改,以下修改意见有误的一项是()。
A、病句:《红楼梦》这部小说出色地塑造了以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗为首的诸多人物的生动事迹。修改意见:原句搭配不当,应将“事迹”改为“形象”。
B、病句:在80多年前的那场惨烈的战斗中,他失去了一条腿。修改意见:原句用词不当,应将“战斗”改为“战争”。
C、病句:猫儿娇憨的姿态,惹得大家忍俊不禁地笑起来。修改意见:原句成分赘余,应去掉“地笑起来”。
D、病句:老师睁大眼睛盯住小陈,他被他的奇怪的神情弄得莫名其妙。修改意见:原句句式杂糅,应将“被”改为“对”。