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在教育目的结构中，核心部分是()。
A．教育管理制度
B．对受教育者身心素质的规定
C．对教育所要培养出的人的社会价值作出规定
D．对受教育者身心素质的规定与对教育所要培养出的人的社会价值作出规定之间的统一
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教育的信号模型认为()。
A.高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向雇主证明了受教育者具有高生产率
B.高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是向客户证明了受教育者具有高生产率
C.高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是向雇主证明了受教育者具有高生产率
D.高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向客户证明了受教育者具有高生产率 -
在教育目的结构中，核心部分是()。
A．教育管理制度
B．对受教育者身心素质的规定
C．对教育所要培养出的人的社会价值作出规定
D．对受教育者身心素质的规定与对教育所要培养出的人的社会价值作出规定之间的统一
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教育目的规定着（ ）。
A.教育所要培养人的身心素质
B.教育内容和方法
C.各级各类学校培养人才的具体要求
D.教育所要培养人的社会性质和方向
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德育过程的构成要素是（ ）。
A.教育者、受教育者、德育内容、德育方法
B.教育者、受教育者、德育环境
C.教育者、受教育者
D.教育者、受教育者、教育内容