教学案例：在悦耳的背景音乐《青春舞曲》中，同学们陷入了沉思：我们应该如何度过自己的青春时光？不久，有的开始奋笔疾书，看着他们自信的面容，我为我的精心设计感到自豪。第一个学生要求发言，谈了自己的青春理想，我及时地予以肯定。接着，更多的学生站起来谈了自己的想法，气氛变得很活跃。这时，我注意到第一排的一个女生，她悄悄地举了一下手，但很快又放下了，随后和自己的同桌小声地说了句什么。根据以往的经验，我知道她一定有自己想说的话。我走到她旁边，诚恳地做了请的姿势。“老师，你总在让我们说我们的想法，为什么您不讲一讲您自己的青春经历呢？”如果你碰到类似案例中所描述的情况，你认为如何处理为妥？

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• 教师在教学情境中发展和丰富案例的方法有（　）。

  A.教学反思

  B.教学案例研究

  C.观摩教学

  D.微格教学

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• 阅读某教师的写作教学案例，按要求答题。设立“班级墙壁贴吧”，定期发布大家感兴趣的话题帖，教师和学生都可以发布。话题发布后，教师带领学生开展课堂讨论，鼓励学生各抒己见，在此基础上捕捉学生思维的火花，促进学生深入思考。讨论之后，教师布置课后写作任务，请学生把自己的作文贴在贴吧上，互相阅读、评论。学生发帖讨论持续一周后，教师组织课堂点评与总结，学生进一步修改完善作文。对上述教学案例的相关分析，不正确的是（ ）。

  A、能够激发学生的写作热情

  B、能够降低作文题目的难度

  C、有利于学生积累写作素材

  D、有利于培养学生思维能力

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• 李老师主编的教学案例选集里需要放入学生小兰的作文，在案例选集出版以前，李老师主动征求小兰父母意见。李老师的做法主要尊重了学生的（　）。

  A.人身权

  B.名誉权

  C.著作权

  D.肖像权

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• 下列关于教育案例的说法中，不恰当的是（　　）。

  
  A.教育案例是一个教育情境的故事，故事加点评是核心要素B.教育教学工作中所有的教学事件都可以成为教育案例C.教学案例应该是真实而又典型且含有探讨问题的教育事件D.通过案例分析可增强教师对教学的理性思考和价值判断力

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