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北方人文主义教育与意大利人文主义教育的一致性有（）。
A、古典科目构成人文主义课程的基础和主体
B、强调教育与社会的联系，重视治人治世之学，力图通过教育改造社会，至于自然的改造自然科学的研究尚未受到重视
C、重视古典语言，漠视本民族语
D、早期人文主义教育后来走向形式主义
E、教育的政治功能相同，都是培养君主朝臣式的人物
相关标签： 人文主义
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16世纪，莫尔在《乌托邦》中描述了一位虚构的航海家在乌托邦的见闻，文中记载有美洲等地土人的生活，并首次用“羊吃人”来揭露罪恶的“圈地运动”。从该材料推导不出来的结论是（）
A、莫尔具有人文主义思想
B、该书受新航路开辟的影响
C、新航路的开辟推动了人文主义的发展
D、宗教改革推动了人文主义的发展
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北方人文主义教育与意大利人文主义教育的一致性有（）。
A、古典科目构成人文主义课程的基础和主体
B、强调教育与社会的联系，重视治人治世之学，力图通过教育改造社会，至于自然的改造自然科学的研究尚未受到重视
C、重视古典语言，漠视本民族语
D、早期人文主义教育后来走向形式主义
E、教育的政治功能相同，都是培养君主朝臣式的人物
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《奥赛罗》中体现的莎士比亚人文主义态度是（）
A、失去自信
B、暴露人文主义弱点
C、看到人文主义在现实中受践踏
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关于人文主义运动的一般特征，说法不正确的是（ ）。
A、人文主义的实质就是强调人、人的尊严和人生价值
B、人文主义否认教会存在的价值
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D、人文主义者肯定了人性的自由
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文艺复兴和启蒙运动的思想核心是（）。
A、提倡理性，反对愚昧
B、提倡人文主义，反对神行
C、提倡理性，反对教会
D、提倡人文主义、理性主义