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试论传授知识与发展智力相结合的规律的主要观点及现实意义。
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不同课程实施取向与相应的教学设计的特征是什么？
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凯兴斯泰纳认为劳作学校的三项任务是（）。
A、职业熏陶的预备
B、职业熏陶的伦理化
C、团体的伦理化
D、个体的伦理化
E、性格陶冶
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下列属于康德论教育的观点是（）
A、康德主张培养“道德人”
B、教育必须是去恶扬善，以理性控制人性的野性，进而发展人的自然天赋
C、教育是让人“返回自然”，恢复本性
D、教育不是赋予人的本能行为，而是人类文化发展的结果，是认为的创造性活动
E、康德在《论教育》中把教育分为体育、管束、训育和道德陶冶
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简述1882年《费里教育法》的内容。
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最先使用学问中心课程这个概念的是美国课程理论家（）
A、古德拉德
B、布鲁纳
C、查特斯
D、博比特