以下是《嫉妒》的一段景物描写。这段景物描写有什么特点？它是如何表现新小说派的艺术观念的？《嫉妒》节选罗伯一格里那现在，屋顶西南角支柱的阴影部分将露台的一个同位角一分为二。露台是一条三面围绕房子的宽回廊。。。。。。此时，房顶右角的阴影恰好同房子角落的两个垂直面和露台组成的线条重合。。。。。。。一出房前的空地，地面的坡度开始增大，这就使主廊（中午时分它正好为房子投下一圈阴影）的一部分高花园至少有两米。从花园的四周一直到种植园的边缘，绿色的香蕉林连成一片。

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• 下列说法正确的是（）
  A．圆的直径是这个圆的对称轴B．若ab＞0，则a＞0，b＞0C．在同圆内，同一条弦所对的圆周角相等或互补D．同位角相等

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• 下列说法错误的是（　　）
  A.同位角不一定相等B.内错角都相等C.同旁内角可能相等D.同旁内角互补，两直线平行

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• 在“平行线的性质”的新授课上，一位教师设计了如下的教学片段：一、复习1．如何用同位角、内错角、同旁内角来判定两条直线是否平行?2．把它们已知和结论颠倒一下，可得到怎样的语句?"它们正确吗?二、新授1．实验观察．发现平行线第一个性质。在此基础上指出：“平行线的性质2(定理)”和“平行线的性质3(定理)”。3．平行线判定与性质的区别与联系。投影：将判定与性质各三条全部打出。??(1)性质：根据两条直线平行，去证角的相等或互补。(2)判定：根据两角相等或互补，去证两条直线平行。联系是：它们的条件和结论是互逆的。性质与判定要证明的问题是不同的。??针对上述材料，完成下列任务。??(1)本教学片段运用什么导入方法?并简述这种导入方法的优点。(7分)??(2)简述本节课内容的教学目标。(5分)??(3)本节课的重点和难点分别是什么?(5分)??(4)为了进一步巩固平行线的性质定理，请设计相应例题和习题各一个，并写明解题思路。(13分)

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• 初中数学《平行线的性质》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课问：我们已经学习过平行线的哪些判定公理和定理?学生齐答：1.同位角相等，两直线平行。2.内错角相等，两直线平行。3.同旁内角互补，两直线平行。问：把这三句话颠倒每句话中的前后次序，能得怎样的三句话?新的三句话还正确吗?学生答：1.两直线平行，同位角相等。2.两直线平行，内错角相等。3.两直线平行，同旁内角互补。教师指出：把一句原本正确的话，颠倒前后顺序，得到新的一句话，不能保证一定正确。例如，“对顶角相等”是正确的，倒过来说“相等的角是对顶角”就不正确了。因此，上述新的三句话的正确性，需要进一步证明。题目来源于考生回忆(二)生成新知平行线的性质一：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。简单说成：两直线平行，同位角相等。怎样说明它的正确性呢?平行线的性质二：【答辩题目解析】1.随便说出4个数学中的基本事实?2.如何检验学生对于知识的掌握?

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• 下列判断中正确的是().

  (A)在同一平面内如果两条线段不相交,那么这两条线段就平行

  (B)在同一平面内的两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么同旁内角互补

  (C)等腰△ABC中,如果连接点A和BC边的中点D,那么AD⊥BC

  (D)如果等腰直角三角形的高为10,那么它的面积等于50

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