阅读《拿来主义》片段。回答题。他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。对“其余的是”和“各自走散为是”中两个“是”理解正确的一项是（）。
A.两个“是”不一样，前者起强调作用，后者是“正确”的意思B.两个“是”不一样，前者有分类作用，后者表示跟“非”相对的意思C.两个“是”不一样，前者表示存在的意思，后者表示一个判断D.两个“是”不一样。前者含有“凡是”的意思，后者表示“适合”的意思

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• 下列关于中国共产党人传统文化观奠基阶段确定的对待传统文化的态度不正确的是？（）

  A、取其精华，去其糟粕

  B、全盘西化

  C、坚守传统

  D、拿来主义

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• 学习《拿来主义》，教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。下面对该教学设计的分析正确的是（　　）。

  A、教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点

  B、重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难

  C、教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容

  D、教师应该把情感态度与价值观目标作为重点

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