某位初中语文教师教学《事物的答案不止一个》时，为学生设计了这样几个作业：一、熟读课文。探究下边的问题。1．长期以来．我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。这篇课文却提出与之相反的观点．要求我们不满足于一个答案、不放弃探求。这一点为什么非常重要?2．创造性思维有哪些必需的要素?只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对?联系自己的生活经验谈谈你的看法。二、本文主要论述什么问题?作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起?关于创造性思维所必需的要素。为什么到篇末才给出全部答案?三、议论文常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，它的作用是提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。例如课文第四段末尾提出设问：“那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”引导读者去思考．然后作者又对此做了回答。请从课文中再找出几个设问句，仔细体会这种修辞方式的表达作用，并且思考一下怎样才能用好设问句。四、把课文的最后一段抄在本子上，并选取这段中的某一个观点。举出生活中的一两个事例来证明它。以下对其设计意图分析正确的一项是（ ）。
A.第一题意在让学生整体把握课文．理解课文的主要内容，从学生的思维规律来看，应放在第三问发问B.第二题意在让学生在理解课文内容的基础上．了解课文结构上的特点，把握作者的思路C.第三题意在让学生具体结合本文．理解议论文的语言特色D.第四题意在引导学生积累文中重要语段．从而学会应用于写作，着眼于学生的识字与写字、写作能力
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“射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者，不看听众么？”这是什么句式（）
A、设问句
B、疑问句
C、反问句
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敬重卑微
①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。 ②蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zhì cì)序、有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 ③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ ④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 ⑤每每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的山火在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ)流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 ⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。 ⑦生命的渺小、体力的（单薄卑微微薄)并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微微薄)也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微微薄)的力量，忽视了内在的精神。 ⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针， 蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ ⑨世上称得上伟大的东西，往往（ )体积，（ )精神。千里之堤 （tídī)，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 1．将文中括号里正确的拼音或词语，用“√”标出；在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。 2．写出文中词语的近义词。 尤其（ ) 开拓（ ) 决断（ ) 3．读短文，填空。 短文中共有三个问句： 第一个是设问句，它在文中起____\_的作用，第_____自然段是这个设问句的回答。 第二个是反问句，改为陈述句应为：___________________。 第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要：_______________________________________________4．用“____”画出短文中的一个比喻句。 5．从文中找出体现全文中心的句子。 ____________________________6．读第⑤⑥自然段，按要求回答问题。 （1)第⑤自然段中“每每读起这段文字，我就泪眼模糊”这句话与前文“ __________ ”一句相照应。用“ ～～ ”在这一自然段中画出由事物引起联想的句子。 （2)第⑥自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？ _______________________________ （3)第⑥自然段中，蚂蚁家族“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了哪两种精神？ _____________________________7．文章最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长 的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻___________\__。这里用这个成语是为了说明_________________________________。
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人类的“老师”
科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？ 人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机的速度不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才找到了防止这类事故发生的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。 此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克…… 广大生物界真是人类的好“老师”啊！1．给下列多音字注音并组词。模___\_（） 壳______（） ___\_（） ______（）2．用“____”画出文中的设问句。3．“自然界可以充当人类‘老师’的生物何止蝙蝠一种？”这句话是说（）A自然界可以充当人类“老师”的生物就蝙蝠一种。B自然界可以充当人类“老师”的生物为什么只有蝙蝠一种。C．自然界可以充当人类“老师”的生物不止蝙蝠一种。4．文中列举出的人类的“老师”除蝙蝠外还有哪些？________________________5．文中点题的一句话是：_________________
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对"试想，没有国库的充盈，军队怎么能守疆卫土？这是简单的道理"分析正确的是（）
A、试想是独词句
B、这是设问句
C、这是疑问句
D、这是反问句
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快乐是一种角度
快乐是什么？它没有一个统一的标准，只是一种角度而已。 在沙漠中艰行而久渴的人，只要看到一丝绿意，就会感到快乐；在逆境中挣扎而伤痕累累的人，只要听到半句鼓励的言辞，快乐感便油然而生。 荆（jīng)棘（jí)划伤了手指，可幸运的是没有伤着眼睛；登山时不小心，金项链落下了悬崖，可幸运的是没有危及性命。这些不幸之中的大幸，只要仔细去品味，就会感觉到它们像拨子一样拨动着你快乐的心弦。 快乐，不仅在于你从哪个角度去欣赏它，更在于你从哪个角度去善待它。 有这样一个寓言：一天，上帝带教士去一个房间，许多人围着一只正在煮食的大锅坐着，他们又饿又失望。每个人都只有一只汤匙，但是汤匙柄太长，所以没法把食物送到自己嘴里。然后，上帝又带教士去另一个房间，也有一群人围着正在煮食的大锅坐着，不同的是，这里的人看起来又饱足又快乐，而他们的汤匙也是一 样长。教士奇怪地问上帝：“为什么同样的境况，这个房间的人快乐不已，而那个房间的人愁眉苦脸呢？”上帝微笑道：“难道你没有看到，这个房间的人都学会了喂对方吗？” 一个人不能总是以“自我”为中心。人的精神和物质生活，都有赖于与他人互惠互存。你付出了爱，别人会感激你，你也会感激别人接受了你的爱，这样，你永远都会生活在快乐之中。而且，你付出的爱越多，得到的快乐也越多。 1．给下列划线的字选择正确的读音，打上“√”。 挣扎（zhā zhá) 心弦（xián xuán) 角度（jué jiǎo)2．给划线的字选择正确的解释。 （1)善待
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A．善良 B．友好 C．好好地 D．容易 （2)危及生命
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A．危险、不安全 B．指人快要死 C．使处于危险境地 （3)逆境
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A．向着相反的方向 B．抵触、不顺从 C．不顺当 3．用“ ”画出文中的设问句，用“ -----”画出文中的反问句。4．文中“不幸之中的大幸”指的是什么？ 5．你认为文中哪句话最能体现本文中心？摘录下来。 6．根据短文内容填空，并照样子写句子。 （1)沙漠中艰行而久渴的人的快乐是 。 （2)逆境中挣扎而伤痕累累的人的快乐是 。 （3)默默耕耘无私奉献的老师们的快乐是 。 7．“快乐，不仅在于你从哪个角度去欣赏它，更在于你从哪个角度去善待它。”你是怎样理解这句话的？