小学信息技术《初识FrontPage》二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师在多媒体展示漂亮的，颜色鲜艳的网页，提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这样的作品吗?”学生给出的回答是“不能”。教师：“那么今天老师再给大家介绍一位专门处理网页的朋友——FrontPage”，一起认识一下这位朋友的庐山真面目。——引入新课——初识FrontPage。(二)新知探究教师先介绍有关FrontPage的有关知识。并且进行提问“如何启动FrontPage呢?”1.启动FrontPage引导学生根据以前学过的启动“记事本”的方法，进行自主的探究。并请学生演示他们的方法，根据多个同学的演示操作，教师给出评价并进行总结启动FrontPag的三种方法：①双击桌面上FrontPage的快捷图标。②单击“开始”菜单——程序——FrontPage③在桌面空白处右击鼠标选择“新建->FrontPage”然后单击，单击FrontPage图标，同样可以启动FrontPage。FrontPage已经打开了，那么它由哪几部分组成呢?2.认识界面给学生5分钟的时间，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，自主的认识FrontPage界面，之后教师采用开火车的形式，用鼠标指，学生说出其部分名称。然后教师将全班分成两个小组，给学生5分钟的时间分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称，并完成多媒体上的表格。(三)巩固提高角色扮演的小游戏，以“我是XX，我的功能是XX。”句式，上台进行表演。(四)小结作业1.简单回顾本节课所学知识点。2.请学生尝试输入文字，并应用今天所学的按钮或菜单项对文字进行简单的设置。【答辩题目解析】1.启动FrontPage软件的具体方法是什么?2.本节课的三维教学目标是什么?

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• 小学信息技术《四则运算-用公式计算》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课期末考试结束了，老师想利用Excel尽快将每名学生的总分计算出来，哪位同学们能利用学过的知识，帮助老师用简单的方法快速完成这项工作?通过多媒体展示“学生成绩表”。学生：用计算器将各科成绩相加，计算出每名同学的总成绩，再录入。教师：同学们的方法很准确。其实利用Excel中提供的公式功能，可以帮助我们轻松地完成计算任务。——引入新课——四则运算-用公式计算。(二)新知探究教师先介绍公式是一种以“=”开头的数学算式，例如，“=B3+100”就是一个公式。Excel规定用+号表示加、用—号表示减、用*号表示乘、用/号表示除。公式中只可以使用小括号，Excel计算公式的值与数学中的运算顺序相同。将没有进行总成绩核算的成绩表发给学生，让大家来计算总分。任务一：公式的输入引导学生练习使用运算符将数学算式变换并输入到Excle中。首先将算式(34+56)×0.2+35÷56在Excel中表示出来。然后在选定单元格中输入公式：=(34+56)*0.2+35/56，再敲回车键。让学生观察单元格中显示的数据。根据学生的操作教师给出评价并进行总结输入公式两种方法：1.在单元格中输入=(34+56)*0.2+35/56。2.在编辑栏中输入=(34+56)*0.2+35/56。输入完成，敲回车键得出结果。任务二：用公式计算引导学生探究，如果公式中要用到其他单元格中的数据，如何快速引用?学生探究后发现，可以在公式中输入用到的单元格的地址。在公式里使用单元格地址时，Excel会自动从地址对应的单元格中取出有关的值进行计算。练一练：计算“学生读书情况”工作表中参与调查的人数。通过练习发现：输入公式时，当前单元格里先显示所输入的公式，敲回车键后，公式立即变成了具体的数值。任务三：计算总人数教师再次提出问题“刚才我们计算的是一个学生的成绩，能不能利用公式计算出咱们班所有同学的成绩呢?”学生操作：在“学生读书情况”工作表的第7行中计算出参与各类图书调查的总人数。(三)巩固提高任务四：修改公式教师组织学生分组讨论，输入公式如果输错了，该怎么办?通过讨论得出结果，如果有错误的公式，可以利用编辑栏修改。任务五：保存公式并退出Excel。(四)小结作业1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。2.请学生制作自己从三年级到四年级各学科成绩表，并利用公式计算出每学期各科的总分和单学科两学年的总分。【答辩题目解析】1.在Excel中如何输入公式?2.你认为信息技术操作课中是否有必要写板书?

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• 二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师在课堂开始之前向学生们询问：“在你们每个人的家里都有哪些房间?这些房间平时都用来做什么呢?”学生回答之后继续追问：“那在你们的大家庭里都有哪些家庭成员?”学生回答之后给予鼓励，“其实在我们的电脑组建里，也有一个大家庭，他们的家分四块，有的面积大，有的面积小;有的成员多，有的成员少。大家猜猜谜底是什么?”从而进入新课——走进键盘大家庭。(二)新知探究任务一：键盘分区。带着导入中提出的“家庭分四块”，请学生触摸键盘并结合教材，初步了解四块区域是怎么分的，并且请一位学生上来给大家指认一下。学生初步了解后，教师在课件中展示分区的图片，并给出各个区域的名称：主键盘区、数字键区、功能键区、编辑键区。同桌两人为一组，互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。之后打开“记事本”，分别键入四个键盘分区内不同的内容，自主探究学习四个分区键不同的功能。任务二：Shift键的使用方法。教师先提出问题：“请同学们在记事本上输入‘+’，大家试试看，有没有碰到什么困难?”学生尝试后表示无法输入‘+’，此时教师请同学们观察键盘上的‘+’有什么特点?学生观察后发现键面上有两行字符，教师总结：“我们把键面上带有两行字符的键成为双字符键，上面的字符成为上档字符，下面的字符成为下档字符，先按下Shift键，再按双字符键，输入的就是上档字符。”之后出示一组字符，请学生们在按住shift键和松开shift键两种情况下对比其不同。任务三：Backspace和Delete的区别教师再次提出问题：将光标移到两个字符的中间，试一试Backspace和Delete键有什么相同点和不同点?学生操作之后得出结论：Backspace删除的是光标之前的字符，Delete删除的是光标之后的字符。(三)巩固提高运行“记事本”。几组字符，比一比，看谁输入得快。(1)wo you 2 zhi caise qianbi。(2)38+17=55，38*17=646，38-17=21。(3)Xianzai de shijian shi (按F5键)。(四)小结作业1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。2.请学生熟悉键盘并学习拼音打字法。【设计板书】三、答辩题目及解析1.请列举几个Shift键的功能?2.你认为小学生应该如何正确使用信息技术?

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• 二、考题解析【教学过程】(一)导入新课、提出任务采用温故知新的导入方法直接切题，指出本节课要学习的知识，提出任务：如何在已经设计好程序界面后，通过设置相应的属性值来满足功能上的需要。教师提问：同学们，我们在上一节课已经完成了对“欢迎加入”这个程序的界面设计，有哪位同学还记得，在程序界面上都有哪些元素呢?学生会做出如下回答：一个文本框、两个标签、两个命令按钮。教师继续总结：说的非常正确，说明大家对这部分内容掌握地十分牢固。虽然界面设计出来了，但是在这个界面上还不能实现我们想要达到的功能，需要进行怎样的设置才能满足程序功能上的需要呢?这就是我们今天要学习的主要内容——设置对象的属性。(二)新知探究、分析任务通过上一节课的学习，同学们已经成功对程序的界面进行了设计，但怎样才能在界面上完成相应的功能，请同学思考如下几个问题：1.要想完成程序界面上相应的功能，需要完成对哪些方面的设置?学生们通过阅读教材，总结出实现程序功能需要完成的设置：在“属性”窗口中完成对窗体、标签、按钮的属性值的设定。2.除了能够满足程序功能的需要，为了使程序看起来更加美观，我们还可以进行怎样的设置?学生们根据教材的提示并讨论得出：可以设置标签的字体、字号和颜色。(三)交流合作、完成任务1.确定小组，学生以小组为单位开展学习。在此之前，老师提出如下要求：(1)组内成员每个人对相应的属性进行设置，来实现程序的功能。在操作过程中，如果遇到问题，先阅读并参考教材，仍然无法完成的再与其他成员进行讨论，也可以询问老师。(2)对标签的字体、字号和颜色进行设置时注意要搭配合理，看起来更加美观。2.老师巡视指导。在此过程中，老师巡视，如发现个性问题进行个别指导，共性问题共同讲解。(四)成果展示、评价小结1.随机抽取部分学生的操作结果在全班进行展示和赏析。首先请学生自己简述其操作步骤、在操作过程中遇到的困难以及解决方法，然后请其他同学说说自己的建议和值得学习的经验。老师对学生的表现进行及时的表扬。2.老师进行总结和补充。(1)Visible属性值有True和False两种，分别表示对象在窗体中可见与不可见，需要根据实际需求进行选择。(2)AutoSize属性值也有True和False两种，分别表示标签的大小不固定和固定，需要根据实际需求进行选择。3.最后留作业，课下搜集更多的关于对象属性的资料。【板书设计】三、答辩题目及解析1.请简单介绍一下Visual Basic。2.你将如何检测学生是否掌握教学内容的?

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• 初中信息技术《构思与规划生日贺卡动画作品》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情景，导入新课教师播放事先做好的生日贺卡动画，让学生欣赏动画。并提出一个问题“要完成这个生日贺卡的制作，需要我们事先确定哪些内容呢?”由于学生已经能够自己制作动画，所以学生会给出一些答案，但是不够细致。引入课题——构思与规划生日贺卡动画作品。(二)新知探究1.分析动画的要素教师再次出示做好的生日贺卡动画，并进行提问“如果要完成动画的制作，首先确定什么?”，学生通过观察能够给出答案——首先是生日主题，然后确定其所使用的文字。教师引导学生自主阅读教材，学生阅读完教材之后，得出制作要求部分不完整。然后教师将这几部分的内容进行综合——作品总体构思。教师对于作品总体构思中的作品主题、文字剧本、制作要求进行简单的讲解，对制作要求、文字剧本当中的一些问题进行重点分析和介绍。2.交流合作、完成任务教师提问“根据前面你们自己制作的动画，讨论一下作品制作的整个过程是什么?”全班分成四个小组，时间10分钟。学生讨论完成之后，教师随机提问。教师对学生的回答进行总结，得出作品制作过程包括：制作素材、制作动画效果、编辑动画场景、导入声音、调试并发布动画作品。教师对素材的重要性以及在制作过程当中的注意事项进行重点介绍。(三)巩固提高请同学们按照之前的分组分析一下制作音乐MV动画作品的构思与规划，并将分析的结果填入PPT上所呈现的表格里面。(四)小结作业教师与学生一起回顾本节课所学的知识。让学生制作一份作品的制作进度规划表。【答辩题目解析】1.用Flash制作动画都有哪些关键技术?2.提高学生的信息素养是信息技术课程的总目标，请谈一下你对信息素养含义的理解。

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