初中信息技术《构思与规划生日贺卡动画作品》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情景，导入新课教师播放事先做好的生日贺卡动画，让学生欣赏动画。并提出一个问题“要完成这个生日贺卡的制作，需要我们事先确定哪些内容呢?”由于学生已经能够自己制作动画，所以学生会给出一些答案，但是不够细致。引入课题——构思与规划生日贺卡动画作品。(二)新知探究1.分析动画的要素教师再次出示做好的生日贺卡动画，并进行提问“如果要完成动画的制作，首先确定什么?”，学生通过观察能够给出答案——首先是生日主题，然后确定其所使用的文字。教师引导学生自主阅读教材，学生阅读完教材之后，得出制作要求部分不完整。然后教师将这几部分的内容进行综合——作品总体构思。教师对于作品总体构思中的作品主题、文字剧本、制作要求进行简单的讲解，对制作要求、文字剧本当中的一些问题进行重点分析和介绍。2.交流合作、完成任务教师提问“根据前面你们自己制作的动画，讨论一下作品制作的整个过程是什么?”全班分成四个小组，时间10分钟。学生讨论完成之后，教师随机提问。教师对学生的回答进行总结，得出作品制作过程包括：制作素材、制作动画效果、编辑动画场景、导入声音、调试并发布动画作品。教师对素材的重要性以及在制作过程当中的注意事项进行重点介绍。(三)巩固提高请同学们按照之前的分组分析一下制作音乐MV动画作品的构思与规划，并将分析的结果填入PPT上所呈现的表格里面。(四)小结作业教师与学生一起回顾本节课所学的知识。让学生制作一份作品的制作进度规划表。【答辩题目解析】1.用Flash制作动画都有哪些关键技术?2.提高学生的信息素养是信息技术课程的总目标，请谈一下你对信息素养含义的理解。

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• 初中信息技术《形状补间动画2-形状提示》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，激发学习兴趣师：请同学欣赏一段动画，播放形状补间的动画。生：欣赏动画。师：同学们，刚才那个动画好看吗?你们想不想做一个这样的动画呢?生：好看，想做。师：好的，下面我们来进行本节课的学习，引出课题《形状补间动画》。(二)自主探究，尝试制作动画师：请同学们阅读教材内容，并思考以下几个问题：(1)什么是“形状补间”动画?(2)制作“形状补间”动画的主要步骤有哪些?生：学生阅读课本，并在课本中找出与问题相关的内容。师：请同学们来回答一下刚才的问题。学生根据课本相关内容回答问题。师：请同学们注意在制作形状补间动画时，关键要把握好开始帧与结束帧的制作，然后在中间的过渡帧中选择“形状补间”动画即可。现在同学们自己先尝试制作一下。学生自主尝试制作动画。教师在课堂进行巡视，对有问题的同学进行个别指导。师：下面请几位同学来尝试演示一下自己的制作过程。学生到教师机演示动画制作过程，在演示操作的过程中边说边操作，当遇到困难时请其他同学给予帮助。教师适时提醒学生注意关键点，如开始帧与结束帧的制作、属性面板中“形状补间”动画的选择等。教师对示范操作的学生进行简单小结与补充。(三)小组合作交流，分解动画制作任务师：刚才同学们都尝试制作了动画，并且也观看了几位同学的演示操作，但还有部分同学遇到了困难。现在我们以小组为单位制作，让文字“生日快乐”变成“HappyBirthday”的动画，分解成4个小任务，交个4个小组加以完成。任务1：在第1帧和第20帧输入文字。任务2：分别对文字进行分离。任务3：制作“形状补间”动画。任务4：进行动画的整合和演示。小组合作完成时可以由一位同学提示操作步骤，另一位同学操作，其他几位同学在另外计算机上加以尝试。操作时，注意总结制作要点。教师依据刚才的自主尝试情况进行“异质分组”并布置各小组任务。教师板书各小组任务，并提供每一小组需要制作动画的素材及不同程度的半成品动画，在半成品的基础上完成各组的任务。生：分小组完成任务。师：进行各小组个别辅导。并观察各个小组进展情况。师：请各小组选派代表来操作示范并讲解完成情况。每个小组选派代表演示讲解，教师提醒其他各小组认真听讲。教师强调要点，并讲解规范用语。师：刚才我们都看了各小组演示的过程，你们有没有信心完整地把这个动画做一遍呢?生：有。学生以小组为单位进行完整动画制作。(四)成果展示，共同促进师：请每个小组选一名小组长来汇报你们的成果，以及在操作过程中的体会。生：每个小组选一名代表发言。其他小组认真听讲，共同学习。根据每组发言情况，教师给予必要的补充和讲解。师：现在小组与小组间、同学与同学间相互交流相互学习。生：同学之间相互交流学习。【答辩题目解析】1.什么时候采用形状补间动画?2.简述适合采用讲授法的三种情况。

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• 二、考题解析【教学过程】(一)导入新课、提出任务采用温故知新的导入方法直接切题，指出本节课要学习的知识，提出任务：如何在已经设计好程序界面后，通过设置相应的属性值来满足功能上的需要。教师提问：同学们，我们在上一节课已经完成了对“欢迎加入”这个程序的界面设计，有哪位同学还记得，在程序界面上都有哪些元素呢?学生会做出如下回答：一个文本框、两个标签、两个命令按钮。教师继续总结：说的非常正确，说明大家对这部分内容掌握地十分牢固。虽然界面设计出来了，但是在这个界面上还不能实现我们想要达到的功能，需要进行怎样的设置才能满足程序功能上的需要呢?这就是我们今天要学习的主要内容——设置对象的属性。(二)新知探究、分析任务通过上一节课的学习，同学们已经成功对程序的界面进行了设计，但怎样才能在界面上完成相应的功能，请同学思考如下几个问题：1.要想完成程序界面上相应的功能，需要完成对哪些方面的设置?学生们通过阅读教材，总结出实现程序功能需要完成的设置：在“属性”窗口中完成对窗体、标签、按钮的属性值的设定。2.除了能够满足程序功能的需要，为了使程序看起来更加美观，我们还可以进行怎样的设置?学生们根据教材的提示并讨论得出：可以设置标签的字体、字号和颜色。(三)交流合作、完成任务1.确定小组，学生以小组为单位开展学习。在此之前，老师提出如下要求：(1)组内成员每个人对相应的属性进行设置，来实现程序的功能。在操作过程中，如果遇到问题，先阅读并参考教材，仍然无法完成的再与其他成员进行讨论，也可以询问老师。(2)对标签的字体、字号和颜色进行设置时注意要搭配合理，看起来更加美观。2.老师巡视指导。在此过程中，老师巡视，如发现个性问题进行个别指导，共性问题共同讲解。(四)成果展示、评价小结1.随机抽取部分学生的操作结果在全班进行展示和赏析。首先请学生自己简述其操作步骤、在操作过程中遇到的困难以及解决方法，然后请其他同学说说自己的建议和值得学习的经验。老师对学生的表现进行及时的表扬。2.老师进行总结和补充。(1)Visible属性值有True和False两种，分别表示对象在窗体中可见与不可见，需要根据实际需求进行选择。(2)AutoSize属性值也有True和False两种，分别表示标签的大小不固定和固定，需要根据实际需求进行选择。3.最后留作业，课下搜集更多的关于对象属性的资料。【板书设计】三、答辩题目及解析1.请简单介绍一下Visual Basic。2.你将如何检测学生是否掌握教学内容的?

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• 二、考题解析【教学过程】(一)导入新课观察以下两幅图，思考：这两幅图有什么区别?你更喜欢哪一幅?为什么?利用观察法，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而有目的的引出探究的任务。学生通过讨论得知：第二幅图比第一幅图色彩鲜艳，第一幅图整体很暗。作品展示：紧接着，老师通过大屏幕依次展示几幅优秀作品。引出本节课课题《加工图片素材》。(二)新课讲授老师打开“操场”素材，给同学布置以下几个任务。任务1：适当剪裁图片。要求：画面简洁，只突出“跑道”的形象。任务2：调整图片的亮度、对比度等。请大家先自己动手试一试，有哪些方法可以实现这一要求。同学们之前已打开电脑，这时同学们已迫不及待的打开素材尝试，教师进行巡视、观察。看大家都基本上完成后，请其中一位同学上去展示制作过程和结果。1.用PowerPoint中的“图片”工具栏剪裁图片。在PowerPoint中执行“视图→工具栏→图片”命令，打开“图片”工具栏。“图片”工具栏中有一个 按钮，利用它，可以剪裁图片。2.用PowerPoint中的“图片”工具栏调整亮度、对比度和灰度系数提问：大家看他做的对不对?你们是不是都按这种方法来做的?发现学生们多数都是用自己之前学过的PowerPoint软件对图像进行剪裁。老师对同学们的做法表示肯定与鼓励。今天我们使用“照片编辑器”加工图像。请同学们以小组为单位，合作讨论如何利用“照片编辑器”完成以上2个任务：教师在巡视过程中发现，同学们一个菜单一个菜单找，对软件不是很熟悉，教师进行示范演示，加深学生学习利用该软件加工处理图像的印象，边示范边讲解：要在“照片编辑器”中剪裁图片，可以按“选定图像的局部→复制到剪贴板→贴为新图像→存盘的顺序来操作。接下来，打开图片文件后，单击工具栏中的 按钮，出现“平衡”对话框时，拖动滑块可以调整图像的亮度、对比度和灰度系数。 先让学生大胆尝试，教师最后进行直观的演示，突破了重点与难点。思考1：如何为“跑道”周边的小树丛添加一些艳丽的花朵。这时，分组讨论并尝试操作，学生纷纷开动脑筋，老师在一旁加以指导。最后，老师点拨：可利用Photoshop中的“钢笔”工具先将花朵抠出，再利用“选择”工具将其花朵移动，并适当缩放后放置树丛的合适位置。学生继续练习，老师继续在一边指导。思考2：老师发现花朵颜色不是很鲜艳，我们如何利用“照片编辑器”为图片添加一些效果?老师操作，学生观察：打开图片后，单击菜单栏里的“效果”选项，可以打开一个命令菜单，其中列出了14种效果命令。前6种是特殊效果命令，如“清晰”“柔化”等;后8种是艺术效果命令，如“浮雕”“水彩”“等。利用这些效果命令，可以改变图片的视觉效果。例如，打开一幅图片后，执行“效果→浮雕”命令，出现“浮雕”对话框。这时，按左图中的指示操作，可以得到右图所示的效果。学生继续尝试为图片添加一些效果。(三)巩固提高同学们打开素材2，完成对素材2的图像加工，大家尝试做一做。最后，请一位同学说明制作过程。老师与其他学生一起点评，并给与鼓励。(四)成果展示，评价与拓展自己评：让学生在小组内自己给自己的作品作解说。互相评：各小组选取一幅作品作为代表，全班互相评价。演示、解答自学目标，共同交流解决问题。谁的作品最有趣：大家说说谁的作品最有趣，有趣在哪里?他使用了哪些技巧?延伸与拓展：要把校园一景和溜冰两幅图组合起来，操作要点如下：在“画图”窗口中打开图片文件“校园一景”，在“照片编辑器”窗口中打开图片文件“溜冰”。 三、答辩题目及解析1.裁剪会不会改变图像的大小?2.在信息技术教学中，如何运用“任务驱动”教学法?

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• 二、考题解析【教学过程】(一)导入新课、提出任务教师提问：同学们，上课前，先问大家一个问题，我们现在要学习平行四边形面积，应该如何来学习呢?学生回答：上课听老师讲，自己看书，和同学讨论。同学们，其实我们的身边还有一位好老师，你们知道么?今天我们就来认识这个好老师，也看看这个好老师能给我们带来哪些帮助。引出课题——《网上获取信息-网上学习、购物》。(二)新知探究、分析任务1.登录北京四中的网校，让学生来找到数学学科中有关“平行四边形面积”的相关课程并进行五分钟的学习小组讨论：(1)怎么找到平行四边形面积这一节课程的?(2)在网校里面除了视频课程，还有哪些网络资源可供我们学习?(3)学生进行操作，熟悉北京四中网校的相关网络学习资源。2.在浩瀚的网络海洋中，除了在北京四中网校上找到这节课，还有哪些网络资源可供利用?三、答辩题目及解析1.请列举几个网上常用的学习网站。2.教学板书的作用是什么?

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• 二、考题解析【教学过程】(一)情境导入、提出任务播放《花千骨》MTV，并简单介绍MTV，音乐，是MTV必不可少的组成部分。美妙的音乐配上合适的视频，MTV就有了灵魂。引出问题：制作这样的作品有可能用到的技术有哪些?要如何制作编辑?导入课题：《编辑MTV的配乐》。(二)新知探究、分析任务教师介绍：Windows Movie Maker充分考虑了人们在制作视频作品时的这些需求，提供了“静音”、“音量”、“淡入”、“淡出”和调整音频长度等实用而简单的音乐编辑功能。1.确定主题，准备材料教师：班级资料库里准备有一些不同类型的配乐，不同类型的视频，大家可以各取所需，也可以去网上搜索。2.分析制作过程以前后左右四人为小组进行讨论MTV制作的过程。学生讨论汇报：切换到时间线界面——音频的长度——调整音量——声音淡入淡出的效果。(三)交流合作、完成任务3.MTV配乐的编辑学生操作：?切换到时间线界面?音频的长度调整到视频的长度?调整音量④声音淡入淡出的效果。(四)成果展示、评价小结欣赏个别小组的作品，边欣赏边点评，找出缺陷，如：文件开头空白太长、顺序颠倒、杂音太大、音量太低等。学生操作：通过小组讨论，对自己的录音文件进行一些修饰，有问题记录。教师请学生通过小组讨论的形式，总结归纳本节课学习的内容，教师进行补充。最后布置作业，让学生回去编辑喜欢的电视剧的MTV的配乐，下节课进行分享。【板书设计】三、答辩题目及解析1.音频编辑软件有哪些?2.教学的重难点是什么?

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