小学社会《分享的快乐》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入课前交流师：同学们好!你们每一个人都有自己的兴趣和爱好，我也不例外。我有很多的兴趣、爱好，你们想知道吗?(生答想)我喜欢唱歌、画画、看书、收藏一些小玩意，还有就是喜欢看动画片。《蜡笔小新》谁看过?(生纷纷举手，告诉老师他看过)《鼹鼠的故事》呢?(又有部分同学举手表示看过)《樱桃小丸子》呢?(学生更兴奋了，课堂气氛热烈起来)还有很多很多呢，今天就到这里，有时间咱们再交流。师：刚才你们分享了我的爱好，现在请同学们也说说自己的兴趣、爱好吧。(生纷纷举手，抢着要说)学生纷纷回答教师总结：你们有这么多的兴趣、爱好，业余生活这么丰富多彩，老师真的没想到。今天老师真的很快乐，你们让我更坚信：我们的祖国后继有人，我们的祖国会蒸蒸日上。希望接下来的内容会给我们每一个人带来快乐。环节二：新课讲授活动一：快乐的“分享日”，亲历分享的快乐教师出示两张剪贴画：第一张是两个载歌载舞的少女，第二张是两个山里的孩子再看这些转笔刀、小房子、小水壶、小汽车、三角钢琴、小靴子，这都是老师以前收集的。接着课件自动播放8张图片，师解说。学生可以直观看到老师带来的礼物，给学生以分享的快乐。师：这是老师画的水粉画……接下来的是两张铅笔画……这是老师平时从网上收集到的有趣的桌面。师：礼物看完了，你最感兴趣的是哪一个呀?哪一样给你留下的印象最深刻呢?学生发言师总结：看到我的画给同学们带去美好的享受，美好的启迪，我感到特别的欣慰和自豪。同学们也都有自己心爱的物品，并且应老师的要求也都带来了。那么，老师提议今天就作为我们班的“分享日”，大家展示自己的心爱之物，互相欣赏、共同体验分享带来的快乐，好吗?来，把自己带来的物品拿出来吧!(课件出示活动一“分享日”的活动要求，让学生能清楚看到活动要求是什么)先清同学们在小组内互相展示介绍自己的物品，然后选出代表到台上来展示，请大家共同欣赏，也可以把自己组的物品推荐给其他组。好，各小组可以开始了。(小组活动，老师巡视各小组的展示情况。)师：好。都展示完毕了，现在请小组选出的代表到台上展示。学生介绍展示自己喜爱的物品师：刚才在交流中.当别人欣赏你的物品，甚至对你的物品爱不释手时，你的感受如何?学生分享感受师：同学们，你们一个人的美好与快乐拿来与我们分享，便变成了许多人的快乐和美好，在你拿出自己物品的同时，不但欣赏到更多的物品、丰富了知识，更体验到了与同学分享的快乐，真是一举两得!这正所谓：(课件出示这句话，这也是本课的精华所在，让学生能明白这就是分享的快乐)你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐!师小结：在今天的“分享日”大家一起分享了书、玩具、邮票等等，充满了分享的快乐。其实，在生活中我们也需要分享来点缀生活。同学们，请看大屏幕，如果是你在生活中遇到这种情况，你怎么办呢?(课件出示两组模拟情况图，让学生明白生活中可能遇到各种各样的事情，引发他们困难来到时应该怎么做的思考。)学生回答遇到图片中的情况时自己会怎么做。师总结：在生活中，当别人遇到困难吋，我们应该尽力帮助别人。这样别人因为分享你的拥有而开心，你也因为帮助别人，内心得到了满足，生活不是更美好吗?活动二：齐贴“快乐树”，体验分享的快乐师：既然分享能带来快乐，那么把快乐拿出来分享肯定会更快乐。老师这儿就有一个“快乐屋”，请同学们跟我到“快乐屋”分享快乐吧!(课件出示“快乐屋”，随老师的点击，将依次出现9张表现生活中快乐场面的图片，学生在老师的讲解中分享快乐。)师：(第一张)来分享孩子们合作制作手抄报的快乐;(第二张)和冠军们一起分享胜利的快乐;(第三张)分享全民运动、强体健身的快乐吧;(第四张)瞧，他们读书多专心呀，分享他们读书的快乐吧;(第五张)需要互相帮助，分享帮助他人的快乐;(第六张)又是一个丰收年，分享丰收的快乐;(第七张)他们玩得好开心呀，分享他们游戏的快乐;(第八张)分享神舟六号载人火箭发射成功的快乐;(第九张)最后，来一起分享家庭、亲情的快乐。师(过渡)：其实，我们的日常生活中，也有多的像星星一样数不清的快乐。老师有个主意，同学们把自己的快乐拿出来种我们自己的“快乐树”，怎么样?师(边分发树叶边讲解)：请同学们把你感到快乐的事用一两句话概括地写在树叶上，还可以写上让你感到快乐的一本书的书名、一首歌曲的名字、一部电影、动画片的名字，或者一个小笑话、小故事等都可把树叶贴到“快乐树”的树干上，开始吧。课件放背景音乐《小白船》，生写自己感到快乐的事，这样，使学生在舒畅的氛围中尽情汲取生活中的快乐，写完后到讲台往树干上贴树叶。师：瞧!我们的“快乐树”多茂盛啊，正是因为彼此间的关爱和帮助，才有了彼此间分享的快乐。如果我们每一个人都献出一份快乐，生活就会像这两棵“快乐树”一样生机勃勃，快乐多多!环节三：巩固提高师：今天我们分享了这么多的快乐，真开心!就让我们一起放开歌喉来唱出我们分享的快乐吧!(课件出示“快乐歌”的歌词及《两只老虎》的旋律，让学生在老师的带动下唱出分享的快乐。)师：我们分享，我们快乐;因为分享，所以快乐!老师今天特意给大家制作厂漂亮的“快乐提示卡”，希望同学们别忘了，有了快乐记得要与大家分享，祝愿同学们永远是快乐的小天使!环节四：小结作业通过今天的课堂分享活动，大家感受到了分享的快乐!刚才已经把“快乐提示卡”发给了大家。回到家，你们要和家人分享一下今天在课堂的收获，并写一份心得体会。分享的快乐你有一个快乐与别人分享，就变成两个快乐!【答辩题目解析】1.如何让孩子学会分享?2.在本课教学中，你运用了什么教学方法?

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• 初中思想品德《认识国家利益》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课播放《国家宝藏》的视频片段。2014年3月19日，纽约佳士得拍卖行在公开拍卖皿方罍前一天发表声明称，中国湖南收藏家群体已向佳士得正式提出联合洽购皿方罍，佳士得经过与皿方罍当前所有者积极沟通，买卖双方达成协议，该器将捐赠给湖南省博物馆收藏。设置问题：为什么我们的中国收藏家们历经千辛万苦去收回尊身?国家利益离我们是不是很远?进而导入本课。环节二：新课讲授(一)认识国家利益PPT展示：2017年5月一带一路的高峰论坛。提问：同学们为什么我们中国要建立一带一路，积极与其他国家开展这些对外关系了?学生自由回答。教师引导得出答案：是因为维护我们国家的利益。提问：国家利益是什么?学生自由回答后，教师小结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。(二)国家利益的体现形式PPT展示：《中华人民共和国国家安全法》的颁布。思考：为什么国家会颁布《中华人民共和国国家安全法》?小组讨论5分钟，派小组代表发言，，教师总结得出结论：为了维护我国的国家利益。继续提问：国家安全体现在哪些方面?学生自由回答后，教师总结：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中，国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。(三)国家利益离我们远吗?播放视频：《战狼二》经典台词片断：中华人民共和国公民，当你在海外遭遇危险，不要放弃!请记住，在你身后有一个强大的祖国!”如今，当你走出国门的时候，你会发现，我们的祖国早已是强国姿态。虽然中国护照不能保证你去更多国家;但是，无论你身处何地、遭遇何种危险，它都能带你安全回家。教师进一步引导，同学们我们知道国家利益关乎我们每一个中华儿女的切身利益，作为中华儿女的我们，应该怎么对待国家利益?学生自由思考和讨论。教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。环节三：巩固提高同学们，作为青少年的我们，要常怀一颗感恩之心，要感谢我们的祖国母亲对我们的养育之情。同时我们也要提升我们自己的能力，为祖国的发展壮大付出我们的一份力量。PPT展示《少年中国强》，全班朗读。环节四：小结作业小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，结合板书内容，采用归纳式小结。总结国家利益的内涵。作业：以“我的祖国”为主题来设计一份作文，可以从以下几个方面来写：1.我想对祖国说的话2.祖国的变化3.感动我的爱国电影或声音(搜集相关资料)【板书设计】【答辩题目解析】1.请你谈一谈当今世界两大主题，影响两大主题的障碍是什么。2.如何主动开发课程资源。

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• 初中思想品德《传播网络正能量》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课老师：同学们，在上课之前，我们一起来一段小视频，这段视频的内容讲授的是我国的一个歌手、影视明星乔某自杀的案例。一个炙手可热的明星为什么会在花样年华的时候选择自杀了?自杀的原因是什么了?现在大家来想一想。学生回答：忧郁症老师：之所以会发生这样的悲剧是因为这个明星患了严重的忧郁症，而乔某之所以患上忧郁症是因为作为一个公众人物，他每天都会收到各种舆论和网络的压力。有许多不实的消息，看起来很小，但是越积越多，久而久之就变成了一个庞大的压力。而这个压力不能得到有效的释放，就会变成一种折磨，这个庞大的压力就是导致他患上严重的忧郁症的原因，从而选择了一条错误的逃避道路。从这个案例里面我们可以看到，网络谣言有时候看起来很小，但是却对人的压力却很大。那么作为青少年的我们究竟应该怎样遵守网络规则，传播网络正能量了?今天我们就一起来学习《传播网络正能量》环节二：新课讲授活动一：网络是什么老师：同学们，老师在PPT上放了几张图片：学校、家庭、超市，现在我们玩一个小游戏——开火车回答问题。老师作为小火车，等会开到哪位同学边上，老师就请哪位同学来说一说你认为这些场合是干嘛的?哪边的小手举的越高，老师的火车就开到哪。准备好了吗?火车开起来了。学生回答：略老师总结：同学们回答的都很不错，都说出了学校的特点就是让我们学习新知识，结交新同学的地方;家庭是我们享受亲情，健康成长的地方;超市则是我们购物的地方。的确每个地方都有自己作用。那请同学们来看看这张图片，告诉老师，这张图片是哪里?它又有什么样的作用了?同学：网络老师：你们经常怎样使用网络啊?学生：看新闻、看视频、学习、玩游戏等老师：的确网络是科技发展的成果，现在网络也在改变着我们的日常生活。我们可以利用网络做许多我们感兴趣的事情，能够在网络上提升我们的能力。在网络上我们也能够发表我们的一些看法，让给将我们的看法给予更多的人了解，真正做到资源共享。活动二：如何在网络上发言老师：现在请各位同学们再看看PPT，上面展示了几张图片，分别是《中学生学习守则》、《超市购物准则》、《朱子家训》。老师向请各位同学进行分组讨论，来说说这些为什么要有这些规则?我们要不要遵守这些规则?遵守规则有什么好处?同学：略老师：的确每个地方都要有自己的规则，没有这些规则我们的社会就会很混乱。这些规则看开起来是一种约束，但是实际上却是一种自由，只要我们遵守这些规则我们就能自由的做一些事情。那么老师想问一下，网络这种场合需要规则吗?同学：需要老师：现在我们一起来看看，在现实当中，一些网络暴力案件和一些网络有益事件。例如：袁珊珊滚出娱乐圈，人肉搜索第一案，众筹救人。同学们看了这些案例，你们有什么想法?学生：我们要要在网络上正确的发表自己的言论，不要随意造谣。教师总结：我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。环节三：巩固提高老师：在PPT上展示了《全国青少年网络文明公约》1、要善于网上学习，不浏览不良信息;2、要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人;3、要增强自护意识，不随意约会网友;4、要维护网络安全，不破坏网络秩序;5、要有益身心健康，不沉溺虚拟时空;6、要梳理良好榜样，不违反行为准则。并请同学们一起大声朗读。环节四：小结作业小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。总结网络是什么?怎么在网络上正确的发表言论?作业：收集一下在现实生活中存在哪些网络暴力案件，学生利用所学知识进行自主的分析(搜集相关资料)。【板书设计】【答辩题目解析】1.请你谈谈青少年儿童应该怎样正确使用网络。2.说一说你本节课的教学重点是什么?在本节课是怎样体现的?

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• 高中思想政治《我国的基本经济制度》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入设置情境导入，出示关于我国经济成分构成的图片，让学生直观感受我国经济成分的构成，从而导入新课。导入实录：同学们，现在咱们来看一下我国经济成分的构成图。从图中可以直观看到，在我国的经济成分中，我们会看到有国家投资的，有集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资兴建的。这形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛。从而构成了我国现阶段的基本经济制度。这就是本节我们要学习的内容《我国的基本的基本经济制度》。环节二：新课讲授一、我国的基本经济制度1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。过渡：同学们，大家看一下这是小明家家庭成员的收入状况，从中大家大致可以反映出我国主要有哪些经济成分?我国的基本经济制度是什么?多媒体展示下列材料：小明一家五口人，他在朋友开的酒店当厨师，母亲在老家耕田，妻子开了一个小商店，儿子是铁路工人，女儿在TCL合资厂当技术员。学生讨论回答。教师归纳：从中大致可以反映出我国有私营经济、集体经济、个体经济、国有经济、外资经济等经济成分。这些形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛，从而构成了我国现阶段的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。2、公有制为主体过渡：其中生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。那么，现阶段我国公有制经济有哪些成分?大家自主阅读教材第2、3、4自然段，一会儿请同学们来回答。学生阅读课本，认真总结，得出结论教师总结：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。(1)国有经济教师总结：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。(2)集体经济。教师总结：集体经济虽然不如国有企业规模大，在国民经济的重要行业和关键领域也不如国有经济的比重大，但是，也是我国重要的公有制形式，在国民经济中有其重要的地位和作用。(3)公有制主体地位的表现过渡：公有制主体地位主要表现在什么地方，现在请同学们先来看一下老师给大家搜集的关于公有资产在社会总资产中的比例图以及国有经济的产业分布图，同时结合教材第四自然段，思考问题：公有制的主体地位表现在哪些地方。以学习小组为单位进行讨论，一会请小组代表发言，组员补充。学生阅读材料和课本，积极讨论，发表见解。教师总结：第一，公有资产在社会总资产中占优势，是就全国而言，某一局部地区、局部行业也可能不占优势。第二，国有经济控制国民经济命脉，起主导作用，主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要稀缺资源。二、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展(必然性)过渡：公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的?运用谈话法和引导法，解决这一知识点。学生积极思考，回答问题：生产力状况决定的。教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是有什么决定的?学生积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的?学生积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，这一制度的实施有什么重要性?学生积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。教师引导：这要求我们应该怎么做?学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。环节三：巩固提高教师展示ppt案例：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足四分之一，目前已超过三分之一，三十多年来对国内生产总值的贡献率从不到1%提高到20%以上。教师提问：大家想一想，在我国现阶段，为什么要鼓励、支持和引导非公有制经济的发展?学生讨论发言。教师总结：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在经济发展中具有促进就业、繁荣市场、增加财政收入等作用。鼓励支持和引导非公有制经济发展，适应了生产力发展多层次的要求，也是社会主义初级阶段发展市场经济的内在要求。环节四：小结作业这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。尤其在我国社会主义初级阶段，我们只有坚持基本的经济制度，才能发挥各种所有制经济的作用和活力，将我们的社会建设的更加美好!组织学生收集资料，观察改革开放以来我国各种所有制经济的发展出现了什么样的变化，并能说明这一变化的原因。【板书设计】我国的基本经济制度1.公有制为主体2.多种所有制经济共同发展【答辩题目解析】1.谈一谈我国的基本经济制度是什么?为什么要坚持基本经济制度?2.国外某教育家说：“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看?

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• 初中思想品德《社会生活有秩序》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师多媒体展示：2017年9月29日上午10点，印度孟买当地火车站发生的踩踏事件的节选视频，请学生观看视频并思考两个问题:(1)失去秩序的结果是什么?(2)应当如何避免此类事件的发生。在学生回答后，教师进行总结：社会是由人组成，社会的发展、进步需要一个有序的环境。同样。个人的生活、学习离不开社会秩序，继而导入到新课：社会生活有秩序。环节二：新课讲授(一)生活需要秩序1.多媒体展示图片：节假日各大旅游圣地的人群、每天早晚上下班高峰期公交站和地铁站的情形、春运的各大车站的情景，请学生感受身边的秩序。并请同桌两人讨论与我们日常生活相关的社会秩序包括哪些?随后请学生代表进行作答，其他学生进行评价和补充，师生最后总结得出：社会秩序是社会生活的一种有序状态，与我们生活密切相关的社会秩序包括：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。2.出示材料：外国人眼中的中国景象。材料一：中国真有交通法规吗?材料二：在中国排队犹如一场噩梦，永远会有人插队。请学生思考，在部分中国人看来，类似这些争抢位置、抢上抢下、闯红灯等，这些都是很普通的事，没什么值得大惊小怪的，这些行为真的是小事吗?请学生展开辩论，是小事是反方，不是小事是正方，看看哪一方最有说服力。在学生辩论的时候，教师组织好纪律，并最终进行总结：“不以规矩，难成方圆”。做任何事都要有规矩。社会的公共生活也不例外，离开了一定规则、秩序的约束，整个社会就会混乱不堪。社会是由许多成员共同组成的，只有我们每一个成员自觉遵守规则和秩序，才能维护个人利益、社会利益，社会生活才能顺利进行。(二)社会秩序的作用出示雨天的校门口的情形视频，请学生前后四人为一小组，5分钟讨论两个问题：(1)校门口这种混乱现象会造成哪些影响?(2)你认为应如何改变这种混乱的状态?学生讨论后，各组派代表作答，其他同学进行点评和补充，师生共同总结得出结论：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也易引发人们相互之间的矛盾。而要改变可以有以下几种方法：交警维护交通秩序、学校安排不同年级分时段放学、家长遵守交通规则，在路边等孩子的家长、学生有序排队出校门。在此基础上继续趁热打铁提出新问题，你对社会秩序有了怎样的认识?请学生代表发言，教师总结：每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。并且社会秩序可以营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会中，我们才享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇。简而言之就是社会秩序的作用体现在两方面：(1)社会正常运行需要秩序;(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。环节三：巩固提高思考怎样才能营造良好的社会环境?请学生结合本课所学知识，思考上述问题。通过相互交流得出：良好的社会环境需要每一个人的努力，只要人人献出一点爱，社会将变成美好的人间。环节四：小结作业小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，请学生代表结合教师板书及自己的笔记，对本课所学进行总结，其他学生进行评价和补充。作业：请学生课下制作一个社会需要秩序的手抄。【板书设计】【答辩题目解析】1.请说明社会生活有秩序的作用。2.请你说一说本课的三维目标。

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