问题详情
材料：“真菌”(教学片段)师：上节课咱们学习了细菌都是单细胞的，真菌呢?生：不是。师：那哪个是单细胞的?生：酵母茵。师：大型真菌和小型真菌都是多细胞的，只有酵母茵是单细胞的。细菌有杆状、球状和螺旋状。那真菌也是这三种主要的形状吗?生：不是。师：看看我们手中的蘑菇，它的形状看起来像什么?生：小伞。师：像个小伞一样，像小伞一样的蘑菇它的细胞结构应该是什么呢?我们看一个小短片。看的过程中要注意记下它的各部分结构。(教师播放蘑菇的小短片。)“蘑菇也是真菌，我们见到过各种各样蘑菇，大多数蘑菇像一把张开的伞，伞盖部分叫菌盖，支持茵盖的是茵柄，茵柄和茵盖叫子实体，蘑菇的地下部分是茵丝，菌丝吸收水分和有机物。蘑菇是古生菌，蘑菇盖下面有放射排列的茵褶。”师：好，短片放完了。大家记得很认真，那你认识蘑菇的结构名称吗?谁来说说?(教师指着幻灯片中蘑菇各部分让同学说出其结构。)师：这个结构叫什么?生：茵盖。师：茵盖，这个呢?生：茵柄。师：这呢?生：菌褶。师：还有一个结构没有画出来，底下叫什么?生：茵丝。师：菌丝，好。师：茵盖和茵柄被称为子实体，也是蘑菇的地上部分，其实蘑菇是由茵丝构成的，地下部分的菌丝成丝状，地上部分的菌丝形成子实体。霉菌也是一种真菌它们的形状又是什么样的呢?四个人一组．我们有培养好的霉菌．我们一起来看一看霉菌它是什么形态。观察之前要知道霉菌分为两大类，一类叫青霉，另一类叫曲霉。长在桔子皮上的叫青霉，长在馒头面包上的这一类叫做曲霉。它们有哪些相同和不同之处呢?你仔细观察你能看到那些结构呢?现在我们就来观察一下青霉和曲霉。根据材料回答：(1)如何才能使教师语言具有启发性?(2)本材料运用了提问技能，提问技能的要点有哪些?
未找到的试题在搜索页框底部可快速提交，在会员中心"提交的题"查看可解决状态。
收藏该题
查看答案
相关问题推荐
-
下列关于肺泡适于气体交换的结构特点的叙述，不正确的是（ ）。
A．肺泡外包绕着丰富的毛细血管B．肺泡壁由软骨支撑C．毛细血管壁是一层上皮细胞D．肺泡壁也是一层上皮细胞 -
下列关于细胞的说法正确的一组是（ ）。①含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞②蓝藻以群体形式存在，所以单个蓝藻不是一个个体③新细胞可以从老细胞中产生④能进行异养的生物不一定是动物
A．①③B．①④C．③④D．②③ -
为防止甲型H1N1病毒在人群中的传播，有人建议接种人流感疫苗，接种人流感疫苗能够预防甲型H1N1流感的条件之一是：甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的（ ）。
A．侵染部位B．致病机理C．抗原决定簇D．传播途径 -
下列哪种细胞的全能性最容易得到表达（ ）
A．青蛙的皮肤细胞B．胡萝卜的韧皮部细胞C．小白鼠的肝脏细胞D．人皮肤的生发层细胞 -
下图是一个生态系统中一些生物之间的食物关系示意图。请结合图解回答下面的问题：(1)该图反映出生态系统组成成分中的__________：(2)大量捕杀蛇后，老鼠的种群增长曲线最可能是__________型曲线。(3)在示意图表示的结构中，碳元素通过__________(填生物关系)传递，碳元素以形式从一种生物传递到另一种生物。(4)若任何一种生物向它下一营养级的各种生物传递能量相等。能量传递效率按10%计算。假如绿色植物固定了3000kJ的能量，猫头鹰同化的能量为__________kJ；如果鸟类全部死亡，绿色植物固定了3000kJ的能量，猫头鹰同化的能量为__________KJ。