阅读下列材料，回答问题。赵老师设计了“访问”鲁尔区的东北工业区经济发展智囊团，让学生以小组协作，角色扮演考察团中成员的形式进行教学。确定问题：对鲁尔工业区进行基于问题的考察，对比中国东北老工业区，提出可行性的振兴策略。让学生自由选择体验的角色，进行任务驱动学习。分四大智囊团对鲁尔区进行考查(如下表)。完成考察任务后，每个考察团需要提交一份考察报告。召开一个新闻发布会，每个团推选出一名新闻发言人，把本团的考察结果向东北民众汇报，并接受记者的提问，不发言的团员可以担当记者的角色，发言组的其他成员可以协助回答和补充。在充分的考察后，智囊团“考察归来”向东北工业区的民众作新闻发布，进行成果汇报与表演。在表演结束后，将全班同学集中起来，再次进行对未完问题的讨论。同时，教师对这次表演活动进行肯定的评价。请同学们进行归纳总结，得到完整的结论。问题：(1)分析材料中教师使用的教学过程模式，并对该地理教学过程模式进行评价。(10分)(2)简述此教学过程模式的教学程序。(10分)

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• 科学决策的主要特征是（）。

  A.由领导者作决策

  B.遵循科学的决策程序

  C.依靠专家智囊团和运用科学的决策技术

  D.运用科学的思维方法和科学知识进行决断

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• 北部湾经济区建设要完善社会参与和监督机制，推动企业、民间开展全方位、多层次的联合协作，引导（)与规划实施和区域经济合作。
  A.社会力量
  B.智囊团
  C.高校
  D.科研机构

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• 在丰富的煤铁资源基础上发展起来的工业区域有

  [  ]

  A．美国东北部工业区B．德国慕尼黑工业区C．意大利中部工业区D．日本的太平洋沿岸工业区

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