阅读下列材料．回答问题。下面是赵老师关于“长江”的教学过程设计：(1)创设情境，引入新课教师播放《长江之歌》，激昂而悦耳的歌声、滚滚长江水的画面、壮丽的三峡等情境，一方面给学生以美的享受．另一方面老师又非常自然地导入了新课。(2)选定课题，明确分工将全班学生分成若干小组，学生以小组为单位。迅速商讨，选定本组的课题，并确定每个组员的任务，分工合作。在此过程中，各组选择的课题分别是：长江的概况、人类活动对长江生态环境的影响、中国的黄金水道、三峡水利工程等。(3)自主学习，提取信息学生根据所在小组的研究课题及自已分工的任务，进行资料搜集、分析，并初步整理出自己的研究成果。(4)小组汇总，展示成果各小组成员将自己的研究成果在本组展出．组长可根据具体情况．既可以用小组中每一成员的研究资料作为成果展出。也可以将小组成员的研究资料进行组合，拿出自已小组的研究报告。(5)师生互动。评选优秀成果在展示各组研究成果的基础上，师生之间相互讨论和评析。当然，在此过程中，不乏有许多不同意见甚至激烈的争论。在教师的指导和点评下，学生最后达成共识，评出最佳研究成果。问题：(1)分析材料中教学设计的成功之处。(8分)(2)请为本节课设计教学目标。(12分)

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• 根据《企业内部控制应用指引第10号——研究与开发》的规定，下列说法中正确的有（）。

  A、企业不可以组织独立于申请及立项审批之外的专业机构和人员进行评估论证，出具评估意见

  B、重大研究项目应当报经董事会或类似权力机构集体审批决策

  C、企业应当建立和完善研究成果验收制度。组织专业人员对研究成果进行独立评审和验收

  D、应当禁止无关人员接触研究成果

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• 教育观察报告在分类上属于()
  A.教育事实的研究报告
  B.教育实验报告
  C.教育理论研究成果
  D.综合性研究成果

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• 货物研究与开发专利管理的职能包括（）。

  A、收集和管理专利情报

  B、控制研究费用的使用

  C、确保研究成果归企业所有

  D、使企业研究成果专利化

  E、提高研发成果的经济价值

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• 疾病风险评估的方法直接来源于（）。

  A.内科学的研究成果

  B.营养学的研究成果

  C.流行病的研究成果

  D.行为学的研究成果

  E.统计学的研究成果

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• 以认识生命现象和探索疾病的发生和发展规律为主要目的，通过科学实验取得具有一定学术水平.对推动医学发展有指导意义的新发现和新认识。此种医学科技成果属于
  A.基础理论研究成果
  B.应用研究成果
  C.技术研究成果
  D.重大科学技术研究项目的阶段性成果

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