小丽从小到大一直是优等生，但在今年的高考中发挥失常没有进入她心仪的大学，为此她然对学习以及学校活动失去兴趣，经常躲在自己房间上网，不出家门，精神萎靡不振，觉得生活毫无意义。小丽父母来找社会工作者寻求帮助。按照危机介入模式，小丽的危机处于（  ）阶段。

• A危机

• B解组

• C重组

• D恢复

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• 高老师很少留意成绩一般的学生，大部分时间和心思用来培养优等生。高老师的做法()。

  A、有助于完成教学任务

  B、有助于学生的个性发展

  C、违背了公正施教的要求

  D、违背了严慈相济的要求

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• 在某大学随机抽取400名学生进行调查，其中优等生比重为20%，概率保证程度为95.45%，则优等生比重的极限抽样误差为（）。

  A、4%

  B、4.13%

  C、9.18%

  D、8.26%

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• 关于社会工作者与案主在结案阶段解除专业服务关系，下列描述正确的是（　　）。

  A、社会工作者与案主解除先前确定的专业服务关系后，不能存在其他关系

  B、社会工作者与案主下次见面时，社会工作者应主动询问案主的近况

  C、如果案主需要其他服务，社会工作者可以提供转介服务

  D、社会工作者与案主不能再有接触

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• 以下表述中正确的是（）
  A.奖励越多越有利于学生进步B.奖励应适度C.只应奖励优等生D.某一行为连续的奖励有助于增强学生的内在学习动机

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