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下列不符合教育原理的选项是（）。
A、“近朱者赤，近墨者黑”，故学生不能与品行不良的同学交往
B、“金无足赤，人无完人”，故教师要多表扬学生，少批评学生
C、“有比较，才有鉴别”，故教师在教育时可以使用反面教材
D、“听其言而观其行”，故教师不宜要求学生犯了错误总是写检查
相关标签： 金无足赤 反面教材
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“金无足赤，人无完人”用于完善主体的技法中属于（）
A、正确认识自己的范畴
B、恰当自我介绍范畴
C、适度的自我暴露范畴
D、正确地对待自己的范畴
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贯彻正面引导原则，一个重要的方式就是就是利用（）来教育从业人员。
A.启发自觉
B.职业道德榜样
C.反面教材
D.耐心说服疏导 -
李同学是一名初二的学生，性格开朗，爱好看报纸、玩电脑、打篮球，很喜欢数学，成绩也很优秀。一次偶然，外语考试没考好，他很自责，老师认为该同学没认真准备考试，作为反面教材在全班同学面前批评了他。由于成绩、名次的大幅度后退，回家后家长的责骂也让李同学觉得压力很大，他希望下周的数学考试可以得到好成绩，重新获得老师和家长的认可。但是在这样的压力下数学也发挥失常考砸了，其他的科目也接二连三地没考好。面对老师和家长的批评、恨铁不成钢的态度，李同学觉得自己很失败，觉得自己各方面都很差，进而对自己丧失了信心，也变得不爱和同学交流了。针对此案例中李同学的情况，请用归因理论进行分析。
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“金无足赤，人无完人，尺有所短，寸有所长”的说法在谈判人员的道德修养中可以归结为（）
A、立场坚定
B、坦诚守信
C、勇于奉献
D、作风民主