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“避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）
A、发展性原则
B、实践性原则
C、因材施教原则
D、兴趣性原则
相关标签： 美术教育 发展性 实践性
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中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以（）为主旨的美术教育，前者被称为重“艺”的美术教育，后者则被称为重“技”的美术教育。
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教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求:（)。
A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性
B.发展性、趣味性、开放性、活动性、科学性
C.科学性、趣味性、开放性、活动性、整合性
D.开放性、活动性、科学性、整合性、发展性 -
2000年，笔者曾对香港教育学院4年制美术教育课程计划（1998）与日本茨城大学教育学部（）年的4年制美术教育课程计划进行了考察。
A、1996
B、1997
C、1998
D、1999
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检验和考试应把握（ ）。
A.客观性原则、发展性原则、指导性原则、前瞻性原则B.客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则C.指标性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则D.主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则 -
对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）
A、提高学前儿童学习美术的兴趣
B、更好地把握学前儿童教育美术活动成果
C、促进美术教育的发展