在美育中，施教者必须首先遵循的审美活动的特点和规律有()

A．积极引导受教者充分发挥自己的主观能动性

B．精心安排、巧妙设计与有意控制

C．使受教者获得较为明确、稳定、持久的定向教育

D．以上都是

相关问题推荐

• 在运用反复性原则时，施教者错误的做法是（）。

  A、设计各领域发展目标和游戏活动时，要充分考虑施教者的发展需要和学习兴趣

  B、有选择、有间隔、有变化地反复进行训练

  C、帮助婴儿积累多种经验

  D、帮助婴儿熟练操作各种技能，促进各领域发展

  查看答案

• 阅读下面的文字，根据要求作文。   
  　　传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟，人们把这种现象称作“反哺”。
  　　人类社会也存在着类似的现象，年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流，隐而不显。但在迅疾变化的当今世界，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代。施教者与受教者之间，角色常常发生转换。
  　　请针对上述现象及所反映的问题，以“角色转换之间”为标题写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。 
  　　注意：①角度自选，立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不得抄袭。

  查看答案

• 创新发展理念的提出源于其哲理性，创新发展以发挥主观能动性为保障，关于创新发展的主观能动性，下列说法错误的是()。

  A.创新发展认为遵循客观规律与发挥人的主观能动性是对立统一的

  B.不管是认识规律还是正确运用规律，都离不开人的主观能动性

  C.规律是客观的，人的主观能动性不可能突破规律性

  D.创新发展的主观能动性是马克思主义实践论的体现

  查看答案

• （）是有目的、有计划地向幼儿实施各方面教育的专门的社会机构。与家庭相比，这里的施教者更有教育意识，这里的教育行为更有目的性，这里的教育资源也更为丰富。对幼儿来说，这里的教师和自己的家长社会角色不同，（），所有这些都更有利于幼儿的社会学习。

  查看答案