“因地形，用险制塞”是修筑长城的一条重要经验，如图Ⅰ所示。图Ⅱ为某地区等高线地形图。结合相关知识，完成题。小题1:若图Ⅱ所示地区有古长城经过，在①②③④四条虚线所表示的位置中，你认为古长城所在的位置最可能是：

A．①

B．②

C．③

D．④小题2:考察队员利用手中的GPS信号接收机，不可能完成的任务是：

A．测定古长城的地理位置

B．测量古长城的海拔

C．确定考察队员的行进方向

D．获取古长城毁坏情况

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  A．①

  B．②

  C．③

  D．④小题2:考察队员利用手中的GPS信号接收机，不可能完成的任务是：

  A．测定古长城的地理位置

  B．测量古长城的海拔

  C．确定考察队员的行进方向

  D．获取古长城毁坏情况

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• 在等高线的分类中，高程为五倍基本等高距的等高线是（）。

  A、基本等高线

  B、加粗等高线

  C、半距等高线

  D、辅助等高线

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• 地形图测绘时，每隔4根基本等高线加粗描绘一条并注记有相应高程的等高线，称为（）。

  A、计曲线，又称基本等高线

  B、助曲线，又称加粗等高线

  C、计曲线，又称加粗等高线

  D、首曲线，又称加粗等高线

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• 我在读《在南极的日子》这篇课文前，用征求的目光巡视了一下全班同学，诚恳地说老师要读课文了，你们对老师有什么建议和要求吗?”孩子们稍加思索，大胆地说道：“我希望老师的声音要洪亮。”“老师读的时候要把作者和考察队员之间的深厚感情表达出来。”……我读完后，学生纷纷举起了小手，“老师读得很好，很有感情。”“老师的声音有的地方不够洪亮。‘今天，纪念碑揭幕，智利、苏联、乌拉圭和民主德国的考察队的队员和孩子们都来了。’这一句中有几个国家，我就没有听清楚。”我对学生点点头，微笑着说:“谢谢同学们，我再读的时候一定注意。”接着，我又充满感情地读了一遍，学生高兴极了，他们有的露出了会心的笑容，有的竖起了大拇指，因为老师真的听从了自己的意见和建议，和自己一起读书、一起学习了。请分析该案例并谈谈你对该案例的认识。

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•  这两只鸟儿背上的羽毛是洁白的，两颊的羽毛则是鲜红鲜红的。它们的脑枕部呈柳叶状，长着一排突起的羽毛……“就是它！”踏破铁鞋、千辛万苦的寻觅终于有了结果。静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。小光和小胖也非常兴奋，要不是事先叮嘱过，恐怕此刻他们早就跳起来了。
  1．给下面的多音字组词。
   背 bēi（ ) 兴xīng（ ) 鲜xiān（ )
   bèi（ ) xìng（ ) xiǎn（ )
  2．小小解说员（解释下面的词语)
   小心翼翼 
   踏破铁鞋 
  3．朱鹮的外形是什么样的？
   
  4．找到了朱鹮，考察队员按捺不住激动的心情，从哪几句话可以看出来？
   
   

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