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疫情当前，各大中小学“停课不停学”陆续开启网络课堂。可“云上学”没两个月，随着家长的复工，很多问题就暴露出来了，上课没有人监督，学生则出现了挂课不听课，挂课玩手机，挂课时间短，不按时完成作业，私自溜出去玩等一系列的现象，让老师很无奈，家长也头疼。再加上有些家长处理问题简单粗暴，非打即骂等，家庭矛盾凸显。材料启示我们( )
A.疫情爆发当自强，学习自律勇担当
B.没有父母来帮忙，良好习惯咋培养
C.父母打骂属正常，翘课不学岂能强
D.上课不学又怎样，疫情期间理应当
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如今我们不仅可以坐在教室里学习，还可以体验网络课堂，不属于在线教育的形式的是（）。
A、微课
B、慕课
C、网络电视
D、网易学院
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信息时代，原有教育模式发生的变化有（）
A、督促指导各地，有针对性地组织优质教育资源，输送到农村、边远地区学校
B、组织名师，通过网络教研等形式，培训提高农村地区的师资水平
C、组织名校开办网络课堂，广泛共享名校优质数字教育资源
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信息扶贫：指政府或社会群体借助息技术手段来解决因信息闭塞而导致的经济、文化上的贫困问题。
下列属于信息扶贫的是
A.某物流公司联手互联网巨头在边远山区定向从贫困户中招聘一批快递员，经过专业培训之后上岗，帮他们走上了脱贫致富的道路
B.某手机生产厂家面向农村市场，推出了一款低成本、易操作、大屏幕、待机时间长的时尚智能手机，村民们纷纷换掉了原来的旧手机
C.省城某重点中学建立网络课堂，向某贫困县的中学进行远程同步直播，使两地师生共享优质教学资源。几年来，该县考上重点大学的人数明显增多
D.毕业返乡的小周带着几个同学开了家网店，在网上销售自家种植的红枣，销量逐步上升，日子越来越红火 -
网络课堂是全天候,而不是传统课堂的定时开放和定时关闭。
A.(是)
B.(否)
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从“娱乐化应用”到“价值应用”，互联网为我们的日常生活提供着实实在在的服务：中学生的“网络课堂”，大学生求职的“网申”，农民土特产的“网络推销”，都市白领热衷的网上“淘宝”……互联网的价值应用正在走近每一个人；更有专家预言“数字化生存”的诱人前景。对文意概括最准确的是（）
A.互联网走进价值应用的新时代
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C.互联网引导进入数字化生存
D.互联网参与人们的日常生活