古希腊文明是欧洲文明的源头，阅读材料，回答问题：

材料一希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考……作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界。……希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。

——刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》

材料二古希腊存在民主制，与其特殊的社会结构有关。古希腊不是一个国家，而是一批独立自由的城邦主权国，文化比较相近，存在松散的同盟关系。梭伦改革开启了这样一种观念：基于同意的统治取代了基于强制的统治，矗立于尖端之上的金字塔，又被安放于它的地基。

——据【英】克顿《自由与权力》等整理

（1）根据材料归纳“轴心时代”（约前800年—前200年）希腊人文主义和中国儒家思想的异同点。

（2）结合梭伦改革的措施，说明梭伦是如何推动“基于同意的统治取代基于强制的统治”的？指出古代希腊民主政治形成的社会条件。

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• 自文艺复兴运动至19世纪晚期，西方国家先后经历过的文学思潮有（）。

  A、人文主义、古典主义、启蒙主义、浪漫主义、现实主义

  B、人文主义、古典主义、现实主义、浪漫主义、启蒙主义

  C、人文主义、浪漫主义、古典主义、启蒙主义、现实主义

  D、人文主义、浪漫主义、现实主义、古典主义、启蒙主义

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• 文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动，它们提出并发展了人文主义。阅读下列材料：

  材料一文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求，摒弃了宗教教条，将价值取向由“神”转向“人”，但它缺乏“科学”的基础，仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。

  材料二科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上，给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于：明白人在自然界中的地位，以此作为安身立命的根基之一；对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制；依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量，促进社会进步和人的自我完善；科学理应是而且必须是为人的和属于人的，为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。

  ——以上材料摘编自马龙闪《近现代科技与思想文化》完成下列要求：

  （1）据材料一，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识，分析产生差异的原因。

  （2）据材料二，概括“科学的人文主义”的内容。

  （3）据材料一、二并结合所学知识，评析“科学的人文主义”。

   

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• 下列关于市民人文主义的描述错误的是（）

  A、 市民人文主义的代表人物是萨鲁塔蒂和布鲁尼

  B、 市民人文主义者认为人文主义是一种更加美好的社会规范和道德准则

  C、 市民人文主义将人文主义与建立自由民主共和国紧密联系起来

  D、 市民人文主义的核心是倡导个人精神

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• 【多选题】中国传统人文主义思想包括（）。

  A、以人为尊

  B、以仁为本

  C、以民为贵

  D、个人主义

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• 从产生上，科学主义课程的产生要晚于人文主义课程，而且是以人文主义思想对封建神学的批判和否定，才有了近代科学的科学课程。

  A、对

  B、错

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