我国将试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。从文化角度看，拓宽终身学习通道是基于

A.教育是维护社会稳定、实现社会公平的基础

B.教育是促进文化交流融合的主要途径

C.教育是文化创新的根本动力

D.教育具有选择、传递、创造文化的特定功能

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  A.退役的高职（专科）毕业生报名后不参加全国统一考试B.报名结束后，有关成人高校对报名人员提交的有关材料进行审核，确定录取名单，经区级成招办办理相关手续后发放录取通知书C.报名人数超出计划数的，成人高校对报名人员进行必要的考核、综合评价、择优录取D.未被录取的考生由区级成招办调剂到其他志愿高校录取E.未被录取的考生可自行调剂到其他志愿高校录取

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  C．凡经企业出资培训取得特种作业资格的职工，合同到期终止合同的，一律应赔偿企业为其支付的培训费

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• 一般资料:求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。案例介绍:两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。心理咨询师观察了解到的情况:求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。心理咨询师:什么原因是您感到失落?求助者:工作很无聊，我没有成就感。心理咨询师:您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗?求助者:是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。心理咨询师:假设您的丈夫是山里人，您的和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办?求助者:那我就不洗脸、不刷牙了。心理咨询师:您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水?求助者:是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。心理咨询师:您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢?求助者:(沉默半分钟)我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么?我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……心理咨询师:您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀?求助者:我是个毫无价值的人。心理咨询师:您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者:(沉默)……阻抗产生的主要原因包括()。

  A.成长带来某种痛苦

  B.功能性行为失调引起

  C.咨询已经取得效果

  D.无法满足心理的需求

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  A.指导

  B.面质

  C.澄清

  D.鼓励

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