下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A:在今年的校运会上，高一（10）班的同学顽强拼搏，终获冠军，铩羽而归。
B:演讲赛现场，一位身着异装的演讲者，一边高喊“朋友们你们好吗”，一边做鬼脸，在场的同学们纷纷拍手称快。
C:最高人民法院副院长黄松有落网后，很多行贿的房地产商忐忑不安，害怕自己罪行败露。
D:开学典礼的操场上，师生聚集，流光溢彩的烟花撑起的天空五彩缤纷，美轮美奂。

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• （2008·江苏单科，37）2008年北京奥运会是举世瞩目的体育盛会。在迎奥运过程中，某校高三（1）班同学开展了“感受奥运、参与奥运、做奥运文明使者”的综合探究活动，让我们一起参与其中。
  情境一 同学们从网上下载了各具特点的部分奥运会会徽和具有“篆书之美”的第29届奥运会体育图标，“金玉良缘”的奥运奖牌，“祥云瑞霭”的奥运火炬，深深为中华文化的魅力所感染，为设计者的智慧所折服。
       
  
  （1）结合《文化生活》和《生活与哲学》的知识，谈谈从北京奥运会会徽和体育图标的设计中，你发现了什么？
  情境二 有同学说，在家门口举办世界最高水平的体育赛事，我们观看更方便了；有同学说，举办北京奥运会对我国社会生活产生了广泛的影响。对此，同学们展开了热烈的讨论。
  （2）你认为举办北京奥运会给我国社会的政治、经济、文化生活带来哪些影响？（请各举一例）
  情境三 同学们了解到，北京有为数众多的青年学生加入到奥运志愿者行列。北京奥运会火炬接力在江苏选拔产生了377名火炬手及137名护跑手，其中也包括中学生。并非每个人都有当志愿者和火炬手的机会，但是人人都可以为奥运会增光添彩。“心动不如行动”，班级组织同学们开展以“弘扬爱国主义精神，做奥运文明使者”为主题的演讲赛。
  （3）请你从公民权利与义务的角度，就上述主题从理论与实践两方面拟出演讲要点。

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• 有时候演讲者与听众情感相融会达成一种（），或有时有些内容演讲者不愿意直接说出来，这时，演讲者都可能不直接用语言表达某些内容。

  A、默契

  B、融洽

  C、合作

  D、共识

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• 康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动。营造运用语文知识的情境，康老师的做法有利于（　）。

  A.提高学生的实践能力

  B.发展学生的互补性

  C.促进教师专业发展

  D.减轻教师工作压力

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