林则徐小时候去应童子试,因人群拥挤,他的父亲就扛着他进考场。考官见他父子这副样子,开玩笑道:“骑父作马”,引起__________,弄得林则徐父亲十分尴尬。谁知,林则徐脱口而出:“望子成龙”。满场为之__________。林则徐的回答既解除了父亲的__________,又道出了父亲盼儿成才的心情,一时传为佳话。
填入划横线部分最恰当的一项是()。
A.拍手叫好惊喜欲狂窘境
B.唏嘘一片惊愕失色困境
C.哄堂大笑惊叹不已窘迫
D.一片喝彩惊叹不已尴尬
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徐霞客的山水之志来源于父亲的榜样、游记书籍的熏陶和母亲的支持。大概因为读书有偏好,霞客十来岁时应童子试不成,索性改志投奔山水之间。到此时,霞客的所为并不_,古代这样的人很多,但他从此以后_,纯粹一生,别无他顾,这就难得了。依次填入横线部分最恰当的一项是()。
A.出格专心致志B.独特坚韧不拔C.新鲜矢志不渝D.另类持之以恒 -
下面是一位教师的教学反思,阅读这段材料回答问题。 上《鸿门宴》一课,当讲到“樊哙闯帐”一段文字时,我先让学生大声读出如下几句话:哙遂入,披帷西向立,目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”[A]接着我让一位同学在第一排课桌上表演一下项羽的动作给大家看:他跪在课桌上,手握一把笤帚当做剑,猛然挺直身子,做出一种警备的姿势。这个动作做得很成功,同学们也很直观地领会了“跽”这个动作的含义。 [B]但是他的表情、说话的语气表演得还不到位,不能让学生理解项羽这一人物形象。于是,我又让全班同学反复读课文,想象项羽当时的心情与情境。 [C]过了一会儿,一位同学要求重演。这次他的动作表演得很好,把项羽当时又惊又疑又怒的心情表现得淋漓尽致,同学们都拍手叫好。 我让他给大家做个说明。他说:当一位带剑的武士,气势汹汹地闯进帷幕时,项王没有任何防备,心中肯定会一惊,接着便会疑惑不解——这是怎么回事?这是谁?当他定下神来意识到对方是一位头发上指、目眦尽裂的敌方武士时,感到愤怒,所以他当时应该是又惊又疑又怒。 [D]表演一个动作,不仅很容易地让同学们理解了“跽”的意义,而且还培养了他们的想象能力、分析能力和表达能力,甚至还有造型能力! 以下对这段教学反思评析不正确的一项是( )。
A、根据教学需要,设计合理的教学活动,能够帮助学生深刻理解教学内容
B、由于文言文的抽象性和学生能力的限制,学生不可能在单纯的反复阅读中理解项羽当时的心情与情境
C、重现***学活动,仅仅为了说明项羽的心情,不能达到分析项羽人物形象的目的,是无效活动
D、教师对这一教学活动的效果的分析言过其实,总体看来,这是一则完全没有必要的教学活动设计