下列各组词语中，没有错别字的一组是（　　）A:利害攸关　　坚定不疑　　弥天大谎　　积腋成裘
B:融会贯通　　惩前避后　　言行一至　　老生长谈
C:自视甚高　　掉以轻心　　臻于郅治　　曲意逢迎
D:名门望族　　突如奇来　　变本加厉　　群英汇萃

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• （15分）【中外历史人物评说】
  材料一：柏拉图生平简介：
  公元前427年，出生于古希腊雅典的名门望族。
  公元前407年，拜苏格拉底为师。
  公元前399年，老师苏格拉底被判处死型，柏拉图离开雅典，开始游学生涯。
  公元前387年，建立阿卡德求学国；在此期间，完成《理想国》。
  公元前347年，病逝。
  材料二：除非哲学家变成了我们的国王，或者，我们称为国王或统治者的那些人能够用严肃认真的态度研究哲学，使得哲学和政治这两件事结合起来，而把那些只搞政治而不研究哲学和只研究哲学而不搞政治的人排拆出去，否则我们的国家就永远不会安宁，全人类也不会免于灾难。
  ——柏拉图
  材料三 柏拉图在《理想国》中所倡导的政治制度首先是一种变形的君主制度，但要求的是具有哲学智慧的“哲学王”，颇类似于中国的“明君”，或者更类似于孔子所遵从的三代。他对于民主制度是反对的。柏拉图所倡导的教育制度是带有专制性的，不以文化的多样性和丰富为益。难怪有学者抨击《理想国》有严重的法西斯倾向。
  一一黄也卓《<理想国>阅读札记》
  （1)概括材料二中柏拉图的主张。根据材料一与所学知识分析柏拉图提出这一主张的原因。（8分)
  （2)综合上述材料，你如何评价柏拉图在《理想国》中设想的政治制度？（7分)

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• 在讲授课本中“赏析名著，导读文章”部分普希金的《叶甫盖尼？奥涅金》一文时，教师成功引用巴金先生的《家》中“觉新”这一角色来进行对比性学习，并要求学生运用这一方法与其他文章进行比较。以下是学生对比分析后的观点，其中不正确的是（）。

  A、普希金的这篇文章成功地塑造了奥涅金这一“多余人”形象

  B、赫尔岑的《谁的罪过》中和屠格涅夫《罗亭》中也都成功地塑造了“多余人”形象

  C、《巴黎圣母院》的主人公卡莫西多也是“多余人”这一形象的典型代表

  D、“多余人”的特点是本身出身名门望族，受到文化教养，能够看到社会弊端，但是却对改变现状空有抱负，缺乏实践

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