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下列关于道德教育的内涵和作用的说法中，错误的是()。
A.通过道德教育，可以提高道德认识，奠定认识基础
B.人们接受的教育在很大程度上决定着他们个人的生存方式生存质量和发展方向
C.通过道德教育，可以培养人善"善"恶"恶"的道德情感，为内心信念的形成奠定情感基础
D.道德教育无法有效地影响人的内在素质
相关标签： 道德教育 发展方向
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所谓“生态道德教育”，就是将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行为选择，是用人类特有的道德自觉精神协调人与自然关系和人与自然关系背后的人与人之间的利益关系，保护自然环境，维护生态环境的动态平衡，促进人、社会、环境的协调与可持续发展。生态道德教育作为一种新型的道德教育活动，其实质就是要求广大受教育者以伦理道德理念去自觉保护环境，维持生态平衡和不可再生资源的可持续利用。关于“生态道德教育”，下列说法不正确的是（）。
A、生态道德教育是要将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行动，引导人们以道德理念去自觉维系生态环境的平衡与不可再生资源的可持续利用B、生态道德教育要求人类以一种新视角处理环境和生态问题，是一种适应现代人类生存需要的崭新教育模式C、提倡生态道德教育，可以逐渐削弱生态环保领导领域的强制性惩处力度，转换该领域执法机构的工作职能D、生态道德教育的目标是促进人、社会、环境的协调与可持续发展。它既要协调人与自然的关系，也要协调与自然背后的人与人之间的利益关系 -
德育内容包括（）
A、政治教育。心理教育。道德教育
B、政治教育，伦理教育，道德教育
C、政治教育，思想教育，心理教育
D、政治教育，思想教育，道德教育
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[单选]我国的教育观主要包括（）。
A．全面发展和素质教育
B．全面发展和道德教育
C．素质教育和道德教育
D．道德教育和应试教育 -
护理道德教育的方法应该是灵活多样的，护理道德教育的方法有（）。
A、说理启迪与情感激励相结合
B、个人表率与集体影响相结合
C、榜样示范与舆论扬抑相结合
D、道德教育与护理实践相结合
E、以上都是
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在学科教学、学校与课堂管理、辅助性服务工作中以及学校生活的各个层面对学生进行道德教育，这属于（ ）。
A.直接的道德教育
B.间接的道德教育
C.私德教育
D.公德教育