铅笔画

全口义齿印模型的制作中，以下不正确的是

A．在印模膏阴模的组织面和边缘刮除2mm左右

B．灌注的模型厚度不超过10mm

C．用铅笔画出两侧翼上颌切迹和腭小凹后2mm的线

D．用刀沿上述连线刻一深约1～1.5mm的沟

E．沿上述沟向前逐渐变浅刮除石膏，最宽处约5mm

全口义齿印模和模型的制作不正确的是（）

A．上托盘的宽度应比上颌牙槽嵴宽2～3mm

B．灌注的石膏模型厚度不超过10mm

C．用铅笔画出两侧翼上颌切迹与腭小凹后4mm的连线

D．用刀沿上述连线刻一深约1～1.5mm的沟

E．沿上述的沟向前逐渐变浅刮除石膏，最宽处约5mm

全口义齿印模型的制作中，以下不正确的是

A、个别托盘制作是在印模膏印模的组织面和边缘刮除2mm左右

B、灌注的模型厚度不超过10mm

C、用铅笔画出两侧翼上颌切迹和腭小凹后2mm的线

D、用刀沿上述连线刻一条深1～1.5mm的沟

E、沿上述沟向前逐渐变浅刮除石膏，最宽处约5mm

全口义齿印模和模型的制作中，以下不正确的是

A．在印模膏阴模的组织面和边缘均匀地刮除2mm左右

B．灌注的模型厚度不超过10mm

C．用铅笔画出两侧翼上颌切迹和腭小凹后2mm的连线

D．用刀沿上述连线刻一深约1～1.5mm的沟

E．沿上述的沟向前逐渐变浅刮除石膏，最宽处约5mm

全口义齿印模和模型的制作中，以下不正确的是（）

A、在印模膏阴模的组织面和边缘均匀地刮除2mm左右

B、灌注的模型厚度不超过1.0mm

C、用铅笔画出两侧翼上颌切迹和腭小凹后2mm的连线

D、用刀沿上述连线刻一深约1～1.5mm的沟

E、沿上述的沟向前逐渐变浅刮除石膏，最宽处约5mm

阅读课文片段，回答问题。
　　李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。
1．李丽用蓝铅笔画树叶，是因为____________。
2．林园园脸红了，是因为______________。
3．如果你是林园园，你会怎么做呢？
____________________

时间订正的方法是：以20时、8时观测注记的时间记号为依据，计算出记号实际时间与自记纸上的相应纵（或横）坐标（时间轴）时间不重合的时间差，以两记号间的实际时间数（以h为单位）（）两记号间的时间差（以min为单位），可得到每小时的时差数，然后用累积分配的方法订正于需摘录的整点时间上，并用铅笔画出订正后的正点纵（或横）坐标（时间轴）线。

A、-

B、+

C、÷

D、×

A-

B+

C÷

D×

时间订正的方法是：以20时、8时观测注记的时间记号为依据，计算出记号实际时间与自记纸上的相应纵（或横）坐标（时间轴）时间不重合的时间差，以两记号间的实际时间数（以h为单位）除两记号间的时间差（以min为单位），可得到每小时的时差数，然后用累积分配的方法订正于需摘录的（）时间上，并用铅笔画出订正后的正点纵（或横）坐标（时间轴）线。

A、8时

B、20时

C、整分钟

D、整点

A8时

B20时

C整分钟

D整点

改正航标的步骤及顺序依为：（） ①用分规在比例尺上量取距离 ②从测点中心起，在方位线上量取距离 ③根据通电所指方位在罗经花上量取方位 ④将所取的方位平移至测量点上，用铅笔画出方位线 ⑤按图例标出航标

A、①→②→③→④→⑤

B、③→④→①→②→⑤

C、③→④→⑤→①→②

D、④→⑤→①→②→③

时间订正的方法是：以20时、8时观测注记的时间记号为依据，计算出记号实际时间与自记纸上的相应纵（或横）坐标（时间轴）时间不重合的时间差，以两记号间的实际时间数（以h为单位）除两记号间的时间差（以min为单位），可得到（），然后用累积分配的方法订正于需摘录的整点时间上，并用铅笔画出订正后的正点纵（或横）坐标（时间轴）线。

A、每小时的时差数

B、每天的时差数

C、每半天的时差数

D、白天的时差数

患者，女，52岁，牙列缺失，拔除最后余留牙已5个月余，拟镶全口义齿。下颌托盘选择并修整合适后，取下颌初印模。在制取印模的操作中，下列哪项是错误的A、在印模材料可塑期内拉下唇向下外方向活动

B、前伸并左右活动

C、将托盘旋转进入患者口中

D、在印模材料可塑期内牵颊部向上前内方向活动

E、轻压使盛印模材料托盘就位

取初印模，灌注石膏模型后，制作个别托盘。在用自凝塑料制作个别托盘过程中，下列哪项与要求是不相符的A、在模型上用有色铅笔画出个别托盘的范围

B、在前庭的最深处与牙槽嵴之间画出托盘边缘线，此线比功能边缘低出1～2mm

C、唇、颊、舌系带处留出足够空间，以不妨碍终印模肌能修整时它们的自由活动

D、后堤区要放在软腭处超过颤动线2～3mm

E、下颌个别托盘不应包括磨牙后垫及颌舌骨线

在“测定小灯泡的额定功率”实验中，张超同学用一个电压表、一个电流表、二个开关、电压为6V的电源、额定电压为3．8V的小灯泡和一个标有“20Ω,1．5A”的滑动变阻器，设计了如图14甲所示的电路。

(1)如果小灯泡的额定功率小于2w，电流表的量程选A为宜；

(2)请用铅笔画线代替导线，按照图甲所示的电路图，将图乙的实物电路连接完整(连线不得交叉)；

(3)在实验中，若电压表示数为2V，则灯泡的实际功率额定功率(选填“>”、“

制作神经元模型．
基本材料：厚白纸、彩色铅笔、较细的蓝色电线和较粗的红色电线（绝缘皮内铜丝是分股的）、剪子、胶带．
方法步骤：①在厚白纸上用彩色铅笔画出神经元的细胞体，直径约为15-20厘米，然后用剪子把画好的细胞体剪下．
②用几根10厘米长的蓝色电线连接在细胞体的边缘，把每根电线外端的绝缘皮去掉1厘米，露出一根细铜丝．
③用1根50厘米左右的红色电线连接在细胞体的边缘，把电线的另一端的绝缘皮去掉1厘米，露出一根细铜丝．
完成填空．
（1）神经元结构包括A___\_，B______．
（2）长的红色电线里面的铜丝代表的是神经元的___\_，短的蓝色电线里面的铜丝代表的是______．
（3）在长的红色电线里面的铜丝外套有一层鞘，组成___\_，它的末端的细小分支叫做______．
（4）神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条______．

课内片段阅读。　　林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽底了看林园园，没有接她的绿铅笔。　　李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。1．林园园给李丽借笔时提出了哪些条件？_________________________2．李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？她可能会想些什么？__________________________________________________3．看着李丽画的蓝树叶，林园园脸红的原因是

[ ]

（1）因为天气太热，所以她脸红了。（2）因为她看到李丽用蓝铅笔画的树叶比自己画的树叶好看，所以脸红了。（3）因为林园园看到李丽的蓝树叶后，认识到自己的做法不对，同学有困难时应该帮助，而自己没做到这一点，所以脸不由得红了。

阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
老教授给学生做了个测试。老教授问：“你去山上砍树，面前有两棵树，一棵粗,一棵细，你砍哪一棵？”大家都说：“当然砍粗的了！”老教授一笑：“那棵粗的是普通的杨树，而那棵细的却是红松，你会砍哪一棵？”同学们一想，红松比较珍贵，就说：“砍红松！”老教授又问：“如果杨树是笔直的，红松却七歪八扭，你砍哪一棵？”同学们有些疑惑，就说：“这样的话，还是砍杨树！”老教授说：“杨树虽然笔直，可中间大多空了，你会砍哪一棵？”
终于，有人问：“教授，您到底想告诉我们什么呢？”老教授收起笑容，说：“你们怎么就没人问问自己，到底为什么砍树？虽然条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机。如果想要取柴，你就砍杨树，想做工艺品，就砍红松。”听了这番话，大家心中似都有所感悟。
要求：①选好角度，明确立意，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。②不要套作，不得抄袭。③使用“整散结合”的句式2处以上，整句部分用铅笔画波浪线标出。没有使用“整散结合”句式的，或没有用波浪线标注整句的，每少一处扣8分；整句使用不当或效果不好的每处酌情扣2-4分。
书写要求：①工整且有体，书写老练的，8-10分。②工整且有体，但还不够成熟的，5-7分。③工整但没体，字号大小匀称的，2-4分。④没有优点的，0分。⑤连笔字，乱勾乱画乱涂的，字体怪异的，最少扣5分。

患者，女，52岁，牙列缺失，拔除最后余留牙已5个月余，拟镶全口义齿经病史采集，口腔检查后，选择托盘行印模制取。在选择托盘的过程中，下列哪一项与托盘选择无关A、颌弓形状

B、唾液黏稠度

C、腭弓高度

D、牙槽嵴宽度

E、牙槽嵴高度

为取模选择到的托盘，基本合乎要求，但边缘离黏膜皱襞约10mm，为能取得符合要求的印模，从下列处理方法中，为之选一较为合理者A、用弹性印模料直接取模

B、用蜡片或印模膏加高托盘边缘

C、用弹性印模料弥补托盘边缘不够的高度

D、用蜡片或印模膏加宽托盘边缘

E、用胶布将托盘边缘包裹一层

取初印模，灌注石膏模型后，制作个别托盘。在用自凝塑料制作个别托盘过程中，下列哪项与要求是不相符的A、在模型上用有色铅笔画出个别托盘的范围

B、在前庭的最深处与牙槽嵴之间画出托盘边缘线此线比功能边缘低出1～2mm

C、唇、颊、舌系带处留出足够空间，以不妨碍终印模肌能修整时它们的自由活动

D、后堤区要放在软腭处超过颤动线2～3mm

E、下颌个别托盘不应包括磨牙后垫及颌舌骨线

下颌托盘选择并修整合适后，取下颌初印模。在制取印模的操作中，下列哪项是错误的A、将托盘旋转进入患者口中

B、轻压使盛印模材料托盘就位

C、在印模材料可塑期内牵颊部向上前内方向活动

D、在印模材料可塑期内拉下唇向下外方向活动

E、嘱患者将舌尖上抬、前伸并左右活动

材料1 北京奥运的重要场馆“水立方”是公认的建筑杰作，受到了运动员、观众和广大人民群众的一致好评。然而，它的主创设计师王敏并不是建筑设计的泰斗，也不是资深的专业人士，而是一个毕业不久的硕士研究生。王敏能够完成这样重大的设计项目，绝非偶然。而是源于她的特殊经历，使得她无意之中踏上了一条符合辩证唯物主义的认识规律的学习路径。 王敏毕业于清华大学建筑学院，获得硕士学位，之后，命运又让她来到美国明尼苏达大学再次攻读相同专业的硕士学位。中西两种文化下相同专业的不同优点，在她身上融合。清华大学建筑系硕士毕业后，王敏到美国的主修专业仍然是建筑。这看似重复的学习，被她视为最值得的事情：“出国留学对我帮助非常大，那段时间真是感受到了受教育的快乐，有种每天都在吸收新的知识的感觉。国内的教育给了我扎实的基本功，是很理性的东西；国外给予的是思维方法，从不同的角度看问题。有了这个之后，我不会害怕碰到难题，从不同的角度看它，我总会想出办法解决难题。我在国内时打下了特别好的基础，而很多国外的学生虽然有那么灵活、那么深刻的思维，但是因为基本功不好而很难表达。两个彼此互补的东西我都得到了，很多人说我读了重复的专业，其实不然，两者是完全不同的，这样的学习是非常值得的。” “在国内，我们更注重如何把图画好，上课时老师给每个人的作品点评，大家都不用讲解。我们的观念是如果图画得不好，说得再好都没有必要。国外完全不同，很多学生只靠说就能拿到A＋的成绩，这是高手，他有了思想之后，他通过语言传达思考的过程说服大家，这其实是很重要的一个方面。我们建筑师的工作中，要面对那么多的业主，要让他们认同我们的想法，只有一张画得精确的图远远不够，我们还需要用头脑分析和产生灵感，用语言让他们理解、认同。此外，国外的教育是理论和设计并重，在设计的过程里，老师会让学生亲自动手去做很多东西，跟原来只是画图不一样，现在想来正是这些动手的过程，让我后来不怕做产品。”“双方面的教育给了我扎实的基础，水立方这个项目发挥了我的力量，那么完成它就是件顺理成章的事情了。” 材料2 据辽沈战役时担任林彪秘书的谭云鹤同志回忆：“林彪有个小手提箱，净是毛主席著作的单行本，《实践论》上红蓝铅笔画了好多钩钩圈圈杠杠，旁批、眉批都好多。”对于拥有现代化装备且经过抗日战场磨砺的美械蒋军的实际战斗力，林彪既不像有些老将军那样抽象地认为，“国民党怎么装备也是‘白狗子’，好打呀”，也不满足于一般的静态观察。作为统帅他亲自临敌，抵近观察国民党新五军183师战斗行进序列，并命令向敌队列炮击二发，限直接命中。敌中炮后“倒下的就倒下，其余向来炮方向略张望即继续行进。小部队迅速前进”。林彪边撤边叹：“这个部队的素质了不得。”于是集思广益，总结出“四组一队”“一点两面”“三快三猛”等四野打击优势美械蒋军的特殊战法。著名军事统帅林彪如何将辩证唯物主义的能动反映论贯彻于作战指挥？对我们有何启示？