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教育论
在近代教育史上认为教学的主要任务在于发展智力而不注重知识实用意义的理论是()。
A、传统教育论
B、现代教育论
C、形式教育论
D、实质教育论
简述形式教育论和实质教育论的基本观点。
相关试题:名词解释:形式教育与实质教育;形式教育论
在西方历史上,部分学者认为开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科有助于发展学生的智力。这种观点是()的体现。
A、应试教育论
B、素质教育论
C、实质教育论
D、形式教育论
认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是()。A.实质教育论B.素质教育论C.形式教育论D.应试教育论
认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力.至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这种理论是()。 A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论
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认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是()。
A.实质教育论B.素质教育论C.形式教育论D.应试教育论
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A.实质教育论B.素质教育论C.形式教育论D.应试教育论
夸美纽斯的( )是他教育思想的重要内容之一。
A.社会契约论
B.泛智教育论
C.要素教育论
D.绅士教育论
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A.社会契约论
B.泛智教育论
C.要素教育论
D.绅士教育论
在教学过程中,强调了知识传授而忽视培养能力的理论是()
A、形式教育论
B、实质教育论
C、主题教育论
D、成就动机论
英国近代教育家赫伯特·斯宾塞对教育的贡献突出表现在()上。
A、实科教育理论
B、自然教育论
C、和谐教育论
D、生活教育论
实质教育论是欧洲18~19世纪对立于形式教育论而出现的一种教育学说。()
英国教育家洛克的教育著作是()。A:《教育论》
B:《教育漫话》
C:《大教育论》
D:《爱弥尔》
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B:《教育漫话》
C:《大教育论》
D:《爱弥尔》
下列属于维吉乌斯撰写的教育专著是( )。
A.《爱弥儿》
B.《幼儿教育论》
C.《儿童教育论》
D.《母育学校》
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A.《爱弥儿》
B.《幼儿教育论》
C.《儿童教育论》
D.《母育学校》
“中国幼儿教育之父”陈鹤琴倡导
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A.活教育理论
B.自然教育论
C.生活教育论
D.白板说
与杜威的现代教育论观点相反的是()的传统教育论。
A、赫尔巴特
B、杜威
C、奥苏贝尔
D、华生
实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识;形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的_____。
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实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识;形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的______。
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以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为()
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A.现代教育派
B.传统教育派
C.形式教育论
D.实质教育论
教育史上片面强调传授知识重要性的学派是()。
A.个人本位论
B.形式教育论
C.实质教育论
D.社会本位论
主张教育的目的是要充实人的奇知内容
A形式教育论
B实质教育论
C新教育”运动
D进步教育”运动
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A形式教育论
B实质教育论
C新教育”运动
D进步教育”运动
实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识;形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的__________。
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