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有效的结束语方式包括：（)A.强调听众利益B.做总结C.对前文进行呼应D.感召听众做出行动反馈
有效的结束语方式包括：()
A.强调听众利益
B.做总结
C.对前文进行呼应
D.感召听众做出行动反馈
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学习《雨霖铃》时，教师先以排比句幽默吟诵，引出“以情带景、情景交融”的手法，然后小结：有人说，柳词之美，美在有景、有物、有人、有情，惟有情，才使万物富有神韵。这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌。当然，这只是起到抛砖引玉的作用，希望大家在以后的学习中能畅游于诗词世界而忘归。对该结束语的分析不恰当的是（）。
A、拓展型结束语，目的是让学生喜爱、诵读柳词
B、结束语归纳出了柳词的特色及《雨霖铃》的词旨
C、从下阕的抒情手法自然过渡到结语中的柳词特色
D、力图通过柳词之美，培养学生对传统诗词的热爱
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请示的结束语，一般应在请示事项结束语，另起一行。
A、对
B、错
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在公文的写作中，文尾的结束语可以根据具体情况来运用，也即是可有可无，因此请示的结束语也如此。()
参考答案：错误
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学习《赤壁赋》教师总结课堂说“希望大家都能像苏轼一样，在遇到困难的时候，多用乐观的心态去面对”。对这一结束语的分析不恰当的是（）。
A、体现了情感态度与价值观的引导
B、总结语能体现文本思想内涵
C、结束语过于单一
D、虎头蛇尾，不利于学生理解文本
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下列表述，正确的是（ ）。
A、告知性的函，常用的结束语是“特此函告”“特此函达”
B、告知性的函，常用的结束语是“此致敬礼”
C、要求对方答复的函，常用的结束语是“即请函复”“特此函告，请复”
D、复函，常用的结束语是“此复”“特此函复”
E、“此复”作为复函的一种结束语，可以用于下级机关对上级机关