在1956年莱比锡国际博览会上，获金奖并被誉为“金镶玉”的是()．
A．白毫银针
B．君山银针
C．白牡丹
D．铁观音
相关标签： 金镶玉 国际博览会 铁观音
相关问题推荐
-
北京2008年奥运会奖牌由（）组成，整个奖牌尊贵典雅，中国特色浓郁，既体现了对获胜者的礼赞，是中华文明与奥林匹克精神在北京奥运会形象景观工。
A、纯金
B、纯银
C、金镶银
D、金镶玉
-
背景材料： 以下是《无机非金属材料的主角--硅》的教学过程。 引入--淡化结构对性质的影响，突出知识与用途的结合。 投影元素周期表，碳和硅元素被称为元素中的豪门二杰，碳统领了有机界，硅统领了地壳。 展示岩石、“金镶玉”、泳帽、航天飞船、瓷房子的图片，指出硅元素构成的物质的材料在生活中随处可见。 学案自学、小组展示 学案包括以下八项内容：学习目标、知识回顾、新课导入、阅读理解、实验（问题）探究、思考交流、反馈练习、知识框图，结合初中学生已经有了关于二氧化碳的知识，学案从物质分类和化合价变化的角度回顾二氧化碳的性质，从而引出二氧化硅是酸性氧化物，可以与碱、碱性氧化物反应，但不溶于水，根据化合价判断它有弱氧化性，利用学案和课本引导学生阅读自学。 根据二氧化碳的性质学生自主完成二氧化硅的有关化学性质的化学方程式，小组互查，然后学生展示所书写的化学方程式，教师进行反馈矫正，学生的主要问题是二氧化硅和碳反应的化学方程式书写不正确，个别同学认为二氧化硅和水反应。 交流与反馈 在自学的基础上，通过交流学生认识到可以利用硅酸钠和盐酸反应制备硅酸，教师为学生提供了相应的试剂，同学们小心翼翼地做实验，但是事与愿违同学们根本没有看到预想的结果。是什么原因导致实验的失败？教师继续引导学生认真阅读教材中的实验步骤。 教学中的展示、交流、反馈几个环节一般是交替进行的，例如：关于二氧化硅的性质教学，学生先交流然后展示，对展示中的问题教师及时予以反馈，还有硅酸的制备学生交流、实验、再学习，然后教师反馈强化。 总结 学生通过课堂学习，教师引导学生利用板书进行总结，并归纳在学案上。 问题： （1）请你分析本教学过程符合新课程改革所提倡的哪种学习方式，其优点是什么？ （2）该种教学理念的主要特征是什么？ （3）教师在贯彻该教学理念时应怎样做？
-
中国十大名茶之一的洞庭碧螺春在唐时就定为贡品，专供帝王饮用，1956年获莱比锡世界博览会的金奖，被誉为“金镶玉”。
A、对
B、错
-
在玉器产品上勾槽，把金银丝用小锤敲入槽内组成图案，使金银丝与玉器表面在一个平面上，出现玉的金银交错效果，称为（）。
A、掐丝
B、压丝
C、金镶玉
D、嵌宝
-
君山银针的特点是芽头茁壮紧实，挺直不曲，长短大小匀齐，茸毛密盖，芽身金黄，称为（ ）
A、金镶玉
B、金镶银
C、银镶玉
D、玉镶金