依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是()。
(1)天空的使者——鸟，也会教给那些留心____．一它们的人许多本领。
(2)我一直_____于科学世界的优美之中，我所热爱的科学不断地显现出它崭新的远景。
(3)无论植树还是种草，土壤中必须有______的水分。
填入划横线部分最恰当的一项是()
A．观察沉迷充足
B．观看沉醉充沛
C．观察沉醉充足
D．观看沉迷充沛
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我国当下推行的“素质教育”，实质上体现了当今世界课程改革的一个共同趋势，即追求（）。
A、国际性与民族性的内在统一
B、平等与高质量的内在统一
C、科学世界与生活世界的内在统一
D、教师主体与学生主导的内在统一
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阅读下面的文字，完成下列4题。
朋友从网络上传来著名生物学家道金斯《解析彩虹》中译本书稿嘱评。其中提到诗人济慈认为牛顿用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱，使彩虹的诗意丧失殆尽，因此科学不仅不美，还会破坏美感。
这位19世纪英国著名诗人的声音在当代也会产生回响。自古以来，明月为诗人所反复吟咏，写出了许多美丽的诗篇。民间也有不少关于月宫的浪漫神话：玉兔舂米、吴刚伐桂、嫦娥奔月，千古流传，脍炙人口。1969年阿波罗号首次载人登月成功，传回的照片显示月球表面坑坑洼洼，像一张麻脸。更煞风景的是，什么玉兔、吴刚、嫦娥、桂花树等全属子虚乌有。“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”原来是李商隐自作多情!
他们还可以举出更多这类事情，来证明科学的所作所为是焚琴煮鹤!
对此我有话要说，试就上述二例剖析之。
雨过天晴，彩虹当空，艳光四射，确实非常美丽。牛顿的分光实验揭开了彩虹之谜——原来是太阳光折射所致。虹桥、天梯、霓裳羽衣等美丽的联想随之褪色，难怪有人感到失望而责怪牛顿，这是一方面。但还要看到另一方面：牛顿的实验开光谱分析之先河，从此以后，科学家利用这个工具，发现了科学世界中前所未见之旷世奇美。
天文学家利用光谱分析，在弥漫太空的星云中找到了有机分子。这一重要发现说明，茫茫天宇到处潜藏着生命的种子，原来我们并不孤独。套用王勃的话可谓：宇内存知己，天外若比邻。这不是也颇有诗意吗？
天文学家利用光谱分析还发现，遥远星体发出光线之光谱有所谓“红移”——光谱朝波长较长的红端移动，据此先后提出了宇宙膨胀说及宇宙起源大爆炸说。后者告诉人们：原来大干世界诞生于一百多亿年前，太初时是一团灼热的熊熊烈焰。这与盘古在混沌中开天辟地的神话异曲同工。宇宙大爆炸的威武雄壮瑰丽奇美难道比不上区区彩虹？
“巡天归来再赏月，天上一轮才捧出”的玉盘忽然变成了大麻脸，固然令人扫兴；但失之东隅，收之桑榆。太空人阿姆斯特朗从登月舱中跨出第一步踏上月球时，他说：“我的一小步，人类的一大步。”每当想起这句名言，心中就涌起一股不可抑制的激情——人类自古梦想登天，如今美梦成真，这一步好大啊!由登天而激发出的灵感难道还不足以补偿失玉盘之憾吗？苏东坡泉下有知，一定会写出更精彩的诗篇，使他的《水调歌头》不致成为千古“绝”唱。
对“证明科学的所作所为是焚琴煮鹤”中的“焚琴煮鹤”理解正确的一项是：
A．古今文人面对美好的世界吟诗作文，写出极其美妙的作品。
B．指责科学只顾自身的发展，不重视保护和发展美的艺术。
C．济慈等诗人墨客强调自己的作品展现了极佳的文学美感。
D．批评科学的发展破坏了艺术美感，糟蹋了古典美。 -
依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是()。
(1)天空的使者——鸟，也会教给那些留心____．一它们的人许多本领。
(2)我一直_____于科学世界的优美之中，我所热爱的科学不断地显现出它崭新的远景。
(3)无论植树还是种草，土壤中必须有______的水分。
填入划横线部分最恰当的一项是()
A．观察沉迷充足
B．观看沉醉充沛
C．观察沉醉充足
D．观看沉迷充沛
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无论是德育内容还是德育方法，其切入点都是（ ）。
A.学生生活世界存在的问题B.严格要求C.学生科学世界存在的问题D.学习榜样行为