问题详情
阅读以下材料，回答问题。师：我们在上课之始，说到古人的读书方法是“因声求气”，通过反复诵读课文来体会文章的规律。现在我们把课文的每一段都已经分别诵读了一遍，下面请大家自由地诵读课文，然后谈一谈自己的感悟。看一看谁的感悟多。（学生自由地诵读课文，读完之后，学生纷纷举手谈自己的感悟）生1：本文表面写的是阿房宫，实质是表达“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”的观点。师：这正是赋体的特点之一：体物写志。（板书“体物写志”，然后简单地加以解释）生2：本文运用了大量的排比、夸张等修辞手法。生3：句式也有特点，大量的四字句、六字句，使节奏感非常强。师：这正是赋体的第二个特点：铺采摘文。（板书“铺采摘文”，然后简单地加以解释）师：请同学们看一下屏幕，我们一起来小结一下赋体的特点。（多媒体显示：赋是介于诗和散文之间的一种体裁，讲求字句的整齐和声调和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意）师：同学们．这一节课，我们通过诵读的方法学习了这一篇千古名文。在反复诵读中，我们对文章的主旨和写作特点有了深刻透彻的了解。希望同学们课后再反复地诵读，希望今后的早读课上，同学们能放声地诵读文章。（布置课后作业：背诵全文）这是某位高中语文教师在教学《阿房宫赋》一课时的教学实录（节选），以下对其评析不当的一项是（ ）。
A.在自由诵读的过程中引导学生达成总结课文内容及写作特点的目标，体现了教师将课堂还给学生.把学生视为课堂教学主体的教学思想B.学生自由地诵读课文并领悟文章内容和写作特点，从学生回答的实际情形来看，大家很好地掌握了赋体的特征C.如果学生不能了解赋的问题特点，在阅读中必然难以读出应有的节奏感.故教师应把对赋的教学放在教学之初，而不能放在结束部分D.在教学中教师反复强调诵读课文，这体现了在古诗文教学过程中诵读教学是最主要的教学方式
未找到的试题在搜索页框底部可快速提交，在会员中心"提交的题"查看可解决状态。
收藏该题
查看答案
相关问题推荐
-
为切实改进工作作风，优化发展环境，某市政府决定，2015年继续开展政府机关政风建设民主评议工作，同时对部分公共服务行业行风建设进行网上民主评议。这有利于（ ）。①防止滥用权力，防止以权谋私等腐败行为②加强对国家权力机关的制约和监督③提高行政水平，公正司法、严格执法④促进政府认真履行职能，依法行政
A.①②B.①④C.②③D.②④ -
转基因食品今天已经非常普遍，支持者认为它可以为人类提供更丰富的食品，但也有一些人对此表示反对，认为这改变了大自然本身的法则。从中可见（ ）。
A.哲学是具体科学进步的前提和基础B.哲学可以帮助人们树立正确价值观C.价值观不同影响人们的思想和行动D.主体差异性决定了真理会因人而异 -
农业生产中有这样的谚语：“清明前后。栽瓜种豆”。而今随着科技的发展，随时可以生产反季节蔬菜。这说明（ ）。
A.规律具有主观性B.规律既能被创造也能被消灭C.科技是认识发展的动力D.人可以认识并利用规律 -
“捧着一颗心来，不带半根草去”是我国教育名家（ ）的一句名言。
A.蔡元培B.鲁迅C.陶行知D.郭沫若 -
文化传播有多种途径，下列具有全球同时、受众主动、双向互动特点的文化传播途径的是（ ）。
A.商贸活动B.人口迁徙C.互联网D.教育活动