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材料:到中一班的第一天,白老师就注意到了小锴。整整一天,小锴基本上不说话,极腼腆。无论问什么他都用大大的眼睛看着你,点点头,摇摇头或是笑一笑。玩“萝卜蹲”游戏时,他踊跃地举手,叫上来又一言不发;在外面投掷沙包时,白老师问他:“你能扔进那个筐吗?”他就把沙包捡起来扔进去,然后腼腆地笑......经过了解,小锴是一个农民工的孩子,刚入园不久,害怕小朋友嘲笑自己的乡音,很少说话。怎么让小锴开口说话呢?白老师有意识地找小锴说话,聊他最感兴趣的话题。美工区里,小锴在玩橡皮泥,白老师问:“你握的是什么呀?”他摇摇头,“告诉老师,你握的是什么呀?”小锴小声地说:“是橡皮泥......”“我觉得你说话的声音特别好听。”小锴开心地笑了,用极小的声音说:“这是西瓜,这是......”“回家看什么动画片啊?”“大头儿子小头爸爸。”“最喜欢里面的谁呀?”“大头儿子。”‘那你喜欢白老师吗?“”喜欢......“之后,白老师找到小锴的家长,建议他们多和小锴交流。抽时间带小锴与同龄孩子玩耍。慢慢地,小锴愿意和别人说话,性格也活泼开朗多了。请结合材料,从教育观的角度,评析白老师的行为。
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快乐活动
沉浮的秘密
把一团橡皮泥放在水中,它会下沉;把它做成船型,就能浮在水面上。为什么同一块橡皮泥,改变形状后,会由沉变浮呢?先做一做,再猜想下面哪个答案正确:A.橡皮泥变轻了;B.橡皮泥受到的浮力增大了。
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填在空格处的语词恰当的一项是:
A①橡皮泥②幽灵似的③汩汩的黑水④砧板
B①橡皮泥②汩汩的黑水③幽灵似的④砧板
C①砧板②汩汩的黑水③幽灵似的④橡皮泥
D①砧板②幽灵似的③汩汩的黑水④橡皮泥
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活动区设置不科学的做法是( )。
A.在教室入口处创设建构区
B.在美工区旁边创设科学探索区
C.在益智区旁边创设阅读区
D.在表演区旁边创设建构区
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现有已调节好的弹簧测力计、橡皮泥、细线、装有足量水的烧杯。小明同学设计一个实验,验证浸没在水中的物体所受浮力是否与物体的形状有关。请你将实验步骤补充完整,说明浸没在水中的物体所受的浮力与物体的形状是否有关。(2分)
实验步骤:
(1)用细线系好橡皮泥挂在弹簧测力计下,将橡皮泥浸没在水中静止时,记录测力计的示数F1;
(2)实验分析及结论:。 -
先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较,然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状,这时,幼儿可能会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有()。
A.可逆性B.不守恒性C.守恒性D.自我中心化