案例:我是一名新入职的体育老师，在一次七年级的短跑蹲踞式起跑新授课教学中，我按照起跑的竞赛技术要求进行教学，效果却不尽人意。课的基本部分阶段，在调整好队形后，我详细地讲解、示范了“各就位”（蹲立双手支撑）、“预备”（抬起臀部重心前移）、“鸣枪”（迅速蹬离起跑器及加速跑）三个环节，还专门强调了“双手支撑间距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夹角为多少”等技术细节，用了大概十五分钟。在示范讲解中，同学们的注意力不太集中，有的交头接耳，甚至打闹。我置之不理，专注于自己的讲解与示范。在随后的学生练习阶段，大部分同学还是不能正确掌握所教的技术动作。我反复提示，同学们的学习兴趣还是不高。

（1）请指出该教师在教学中存在的主要问题。（6分）（2）结合材料,谈谈如何对竞技运动项目进行教材化处理。（9分）

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• 110米栏，起跑至跨第一栏跑八步时，应把（）放在前起跑器上。

  A、摆动腿

  B、起跨腿

  C、任意一腿

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  （1）请指出该教师在教学中存在的主要问题。（6分）（2）结合材料,谈谈如何对竞技运动项目进行教材化处理。（9分）

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• “普通式”起跑器安装时，前起跑器至起跑线约为本人的（）。

  A、一脚长

  B、一脚半长

  C、两脚半长

  D、两脚长

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