根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并说明理由（8分）。【课程名称】《清流》【教学对象】进修“创作”模块的学生【教学内容】用支声复调改写二声部歌曲《清流》。【主要目标】支声复调能够模仿范例改写一个乐句。（其他目标略）【教学过程片段】1、导入阶段（略）2、展开阶段：新课教学1.老师播放合唱曲《清流》，学生欣赏2.视唱歌曲旋律（1）学生随琴视唱歌曲低声部旋律，老师注意糾错；（2）学生随琴学习歌曲高声部旋律后，分组用“lu”进行两声部合唱。3.歌曲分析师问：低声部旋律的线条有什么特点？在音程和节奏上与高声部有什么关系？生答：旋律的线程起伏比较平缓。很多音程乐教是三度和四度，有的音一样，前四句的节奏也完全一样高门前一道清流，夹岸两行垂柳，风低景年年依旧，只有那流水总是一去不回头，流水啊，请你莫把光阴带走4.教师写作示范（1）教师讲解夂声复调的写作手法；（2）教师先示范改写结束句的笛声旋律，然后让学生视唱，再用“lu”与高声部合唱。流水啊，请你莫把光阴带走，5.学生尝试写作（1）学生运用支声复调的手法，改写低声部旋律；（2）选出刘红同学的作品，进行展示和点评。流水啊，请你莫把光阴带走，师：许多同学都写得较好，但老师更欣赏刘红同学写的旋律，主要有几点值得赞赏……结尾的三个音，比老师写得更有特色。（3）学生练唱刘红同学的低音部旋律，并与高声部合唱。三、小结（后略）
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