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列出三种或以上美术课程评价中的质性评价方法。
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某美术教师在上《旅游团标志设计》一课时，先讲解标志的作用，构成要素（10分钟），然后介绍标志的分类（10分钟），接着展示了不同标志设计作品并说明其创作意图（15分钟），在临近下课的时候，布置了为旅游团设计标志的作业。 问题：请指出这节课存在的问题并提出改进建议。
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新课程理念认为，学生掌握知识的过程实质是一种（）。
A.探究的过程、选择的过程、创造的过程B.选择的过程、总结的过程、创造的过程C.探究的过程、总结的过程、创造的过程D.探究的过程、创造的过程、应用的过程 -
写意山水画法的基本技法是（）。A.‘‘勾’’‘‘皴’’‘‘染’’‘‘描’’。
A.“勾”“皴”“点”“染’’B.勾线、罩染、涂色C.写生、勾线、染色 -
《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术课程的性质界定为（）。
A.工具性B.人文性C.科学性D.操作性 -
张老师在上初中一年级《徒手画校园》一课时，抓住“写生”一词给学生讲解，“写生”是这节课学习的关键，张老师让学生想知道写生是怎么回事，从而引起学生的学习兴趣；让学生通过仔细观察自己的文具，徒手画自己的文具、然后让学生去校园写生，观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，思考写生的取景构图，二最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了、给模特摆好坐姿，坐好后，让学生以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。 问题： (1)这位教师引导学生主要运用了什么学习方式？ (2)该教学设计有哪些优点？