1850年，普森注意到，星等和亮度（单位面积上接收到的辐射能）有一定的关系---星等按等差级数增加时，亮度按等比级数减小。根据这一规律，1等星应该比6等星大约亮（）
A、5倍
B、32倍
C、100倍
D、100000倍
相关标签： 等差级数 等比级数
相关问题推荐
-
固定成长股票是指（）。
A、每年分配的股利保持不变的股票
B、每年分配的股利呈等比级数增长的股票
C、每年分配的股利呈等差级数增长的股票
D、股价呈等比级数增长的股票
-
以下常用算法中，适合计算等差级数的算法是（）
A、分治法
B、排序法
C、枚举法
D、递推法
-
1850年，普森注意到，星等和亮度（单位面积上接收到的辐射能）有一定的关系---星等按等差级数增加时，亮度按等比级数减小。根据这一规律，1等星应该比6等星大约亮（）
A、5倍
B、32倍
C、100倍
D、100000倍
-
在Excel中，键入一系列数据的前两项数据后，使用填充句柄，可以自动填充其余部份，但自动填充的这些数据必须是带或不带文字的（）。
A、有规律的数据
B、等差级数序列
C、等比级数序列
D、类似的数据
E、有效的日期数据
-
高斯的发现
很多科学家从小热爱学习，很会学习，在青少年时代就对科学的发展作出了贡献。高斯就是这样的一位科学家。 高斯小时候跟着父母住在农村，在附近的小学里念书。 学校的算术老师是从城里来的。他觉得跑到这么一个穷乡僻壤来教一群孩子，真是大材小用，委屈得不得了。他认为穷人的孩子都是天生的笨，教这样的孩子是根本用不着认真的。所以，他经常训斥学生，动不动就用鞭子惩罚他们。 有一天，这位老师情绪特别不好，他拉长着脸走进教室。全班同学都害怕起来，不知道谁又会受到打骂。 老师站到讲台上，像军官下命令那样说：“今天，你们给我算1加2加3一直加到100的和。谁算不出来，就不准回家吃饭，直到算出来为止。”说完就坐到椅子上，着他的书。 老师坐下不久，高斯拿着小石板走来了，说：“老师，答数是不是这样？” 老师头都没抬，挥手就说：“去！回去好好算！” 高斯站着不走。他把小石板往前一伸，说：“老师，我想这个答数是对的。” 老师正想发作一通，可是，一看小石板上，却端端正正地写着“5050"。他大吃一惊，因为他算过，答案的确是“5050”。这个八岁的孩子怎么会这么快就算出了正确的答数呢？ 原来高斯不是按着1，2，3的次序往上加的。他发现一头一尾挨次两个数相加，和都是一样的：1加100是101，2加99是101，直到50加51也是101；一共有50个101，用50乘101，就是5050了。他用的方法，正是古代数学家经过长期努力才找出来的求等差级数和的方法。 小小的高斯由于勤奋好学，爱动脑筋，竟也发现了这个方法，使老师震动很大。他痛感自己看不起穷人的孩子，是完全错误的。从此，他认真备案，努力教学，还从汉堡买了书来，高高兴兴地送给高斯。 老师的态度转变了，他热心帮助高斯，使高斯对算术发生了很大的兴趣。 1．除了高期以外，你还知道哪些科学家，请写出三个。 _________________________ 2．“壤”字的读音__\_，部首____\_，除部首外有_________画。文中“穷乡僻壤”中的“壤”应取的解释是（ ) A．松软的能生长植物的泥土 B．地 C．地区 3．学校的算术老师为什么经常训斥学生？ ____________________________4．你能否根据高斯的算法，算出从1加2加3一直加到50的和呢？ ____________________________5．这篇文章对你有什么启发呢？ ____________________________