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学术规范是为了（）
A、防范学术研究中可能出现的失误与偏差
B、为学术研究创造一个公平、公正、有序的环境
C、保障和推动学术研究持续、文明、健康的发展
D、增强学术共同体的凝聚力
E、保障学术共同体的和谐
相关标签： 学术研究 共同体 凝聚力
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下面哪种学术研究资源的来源方式最缺少权威性？（）
A、学术研究
B、图书馆数据库
C、科普读物
D、互联网资源
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面向中小学与高校教师的正高级职称评定不能一刀切，因为两者从事的研究属性不同。中小学正高级教师的“研究”，主要属于应用性和行动化的“教学研究”，其价值属性指向课堂教学的实践性和应用性，而不是纯粹的学术性，可称为“课堂研究”；而大学正高级教师则更加侧重于“纯粹理论”的“学术研究”。换言之，前者指向可操作的实践性和推广性，后者侧重学术性、理论性和观念化——这是两者之间所谓“学术研究”的一道显著的分水岭。这样就内在地规定了同样是正高级职称之间的不同评审标准。这段文字意在强调：
A.中小学教师评职称应谨慎避免完全套用既有标准B.学术研究不应成为中小学教师职称评定的拦路虎C.教育理论研究应同时兼顾“课堂研究”和“学术研究”D.中小学教师和高校教师之间最大的差别在于研究属性 -
“人类命运共同体”理念是从国与国命运共同体、区域命运共同体，到人类命运共同体发展来的。()