小货郎挑货走街串巷。起初也许到处叫卖，但是他逐渐发现某些胡同的买主更多一些，而另一些胡同问津者寥寥无几。于是他不再到处叫卖，而是选定购买者更多的胡同，那么“选定的地点”与“售货多”之间建立联系，这种联系属于（）
A、经典条件反射
B、操作性条件反射
C、条件反射的泛化
D、条件反射的分化
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材料1 2013年11月4日《河南商报》报道了“雷锋哥”孙德坤的事迹。他曾是在全集团军1万多人中评出的5个“学雷锋标兵”之一。在学雷锋先进事迹报告会上，他郑重承诺：不论以后在军营或到任何地方，一定会以雷锋为榜样，把他的精神发扬光大。 孙德坤，河南省扶沟县白潭镇东孙村人，今年43岁。20多年来，他助人无数，被深圳市南山区文明办评为“南山好人”，被当地媒体誉为“雷锋哥”。他不计成本地助人，却数次因此失去工作。一个月前，他再次因送一位危重病人到医院而被单位炒鱿鱼。 如今，被称为“雷锋哥”的他，正在郑州进行着新一轮的“雷锋事业”：上门收取市民闲置的衣物，再走街串巷为民工、流浪者等人群发放。如今，“雷锋哥”的“生意”更加红火，每天收发衣物在千件左右。做慈善让他感到快乐，他也期盼更多的人加入其中，形成一个有爱心、有凝聚力的团队。“我不累，这反而让我很快乐，不做慈善时才感觉累……”他这样说。 材料2 2013年10月31日11时3分，吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县发生5．5级地震，11时10分，乾安县与前郭县交界处又发生5．0级地震。地震发生以来，吉林省委省政府紧急部署抗震救灾工作，各级党员干部深入灾区一线，解决受灾群众的生产生活问题。灾情发生后，省委书记王儒林、省长巴音朝鲁迅即赶赴灾区，指导部署救灾工作，看望慰问受灾群众。吉林省、市、县三级迅速行动，派出精干力量到灾区。两天里，灾区聚集起了7200人的救援队伍。外面寒风呼啸，帐篷里暖意融融。前郭县查干花镇乌兰花村76岁的蒙古族老人保音特克西，和女儿女婿一家四口住在一起。“政府给我们送来了吃的喝的，搭起了棉帐篷，提供了电暖风、电褥子、被子，怕我们受冻，想得太周到了。” 10月31日深夜，松原市民政系统50多名员工在市内各店铺紧急采购电暖风、电褥子，还有人干脆把自己家和亲戚朋友家的电暖风和电褥子搜罗来……11月1日凌晨两点，2000套取暖设备运送到震中的英吐村和瑟字村的帐篷里，成为人们最离不开的东西。“救灾工作已转到保障安排好群众生活，全面启动房屋修缮和过渡房建设新阶段。”松原市委书记高福平说，“我们一定要让每一户受灾群众都没有后顾之忧，温暖过冬！”结合材料1和材料2，如何理解“雷锋哥”的快乐以及“让每一户受灾群众温暖过冬”所蕴涵的价值观念？
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小货郎挑货走街串巷。起初也许到处叫卖，但是他逐渐发现某些胡同的买主更多一些，而另一些胡同问津者寥寥无几。于是他不再到处叫卖，而是选定购买者更多的胡同，那么“选定的地点”与“售货多”之间建立联系，这种联系属于（）
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毕业于某知名艺术学院服装设计专业的小董，梦想成为一名大公司的时装设计师。然而，面对严峻的就业形势，谋职中的小董屡屡碰壁。痛定思痛.2012年3月，小董结合自身特长，在淘宝上开办了服装定做小店“布衣不舍”。开始，她专门定制礼服、大衣，问津者甚寥。后来，她虚心学习营销学、心理学知识，并请教网上知名店家，决心打造特色小店。她从定制个性文化衫开始，逐步扩展到绣花、印字、烫画等多种定制业务。由于款式新颖、价格便宜，小店在淘宝中已小有名气。小董不无感慨：创业者有成功的一面，更有背后的艰辛。不要盲目选择，也不要轻易放弃。把信念揉进每件小事，成功便增加一份坚实。运用价值观的相关知识，评析小董的创业经历。
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阅读文本材料和相关要求，完成问题。 [原文] 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 单元导语 本单元所选文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首，都是脍炙人口的名篇。 学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 课文说明 本文为人教版语文教科书八年级上册第五单元的一篇精读课文。同单元课文还有《短文两篇》、《核舟记》（魏学洢）、《大道之行也》（《礼记》）、《杜甫诗三首》。 课后作业（部分） 1.找出文中的古今异义词并解释其古义和今义。 2．熟读并背诵全文，用自己的话叙述这个故事，可以适当地加进自己的想象。 3．作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？ 学生情况 八年级，班额50人 课时安排 一课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件等。请评析第二段的语言特色（不少于150字）。