“试就第二段中有关琵琶女调弦的动作神情和音乐效果的描写，说说诗人是如何表现琵琶女弹奏时的‘声’和“隋’的。”这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”。对其设计意图分析不恰当的是（）。
A、引领学生体会诗歌的语言魅力
B、引导学生深入理解诗人的思想情感
C、引导学生分析阐释诗歌的艺术手法
D、引领学生深入理解文本内容
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阅读有关写作教学“创新评价方式”的教学论文（节选），按照要求答题。双评作文批阅发下后，还务必要求学生重读点评过的作品，写自我反思后记。这是非常重要的环节。因为作文评改反馈最终还要回归落实到作者本身。此时作者再次阅读修改自己的文章，就等于重新进行一次再创造。因为有针对性评价的对照，学生每次可纠正自己一点错误，每次都可在反馈中前进一步。如此作文反馈.也就自然而然地激发了学生的写作兴趣，并且找到了自己的写作新起点。对上述观点分析不正确的是（）。
A、双评可以取长补短，激发学生的灵感
B、评价方式的新颖可以激发学生的写作兴趣
C、反思是一种学习能力，互评后自我反思可以提高自己的写作能力
D、作文修改的过程等于再创造，可以逐渐纠正缺陷
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阅读以下教学反思（节选），按照要求答题。因为单一的教学模式容易让学生厌倦，而太多变的教学又让学生琢磨不透，不能形成规律，无“法”可依，所以教学就成了一个需要不断思考和改进的活动，既需要像做饭一样变换花样，来引起学生的求知欲望，又要形成一定的格局和习惯，让学生觉得有规律可寻。例如每天的预习，需要有一定的方法和规律，让学生知道应该做什么。生字、词语以及相关作品的背景和作者的资料，初次阅读课文，是必须掌握的。而有时也有一些变化是需要我们潜心研究的，例如我在教学《变色龙》的时候要求学生把自己朗读的最好的段落录下来，让学生通过读体会人物的性格和思想。对上述教学实录片段分析不正确的是（）。
A、初次阅读课文，一般是扫清字词障碍，了解文章大意
B、新时代注重创新，教学变化越多越好
C、单一的教学模式，容易厌倦，可以采取适当的变动提高学生的兴趣
D、为获得良好的教学效果，教学可以尝试新颖、独特的授课方式
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白族的传统节日很多，其中的“____”是白族盛大的节日和街期。
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苏绣是江苏____一带丝织品的总称，双面绣____是苏绣的代表。江苏的____和江西的____分别有“陶都”和“瓷都”的美誉。
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阅读以下教学导入，按照要求答题。“相信未来”“食指”“1968”，这三个词都是与我们今天要学习的诗歌密切相关的关键词，你们首先最想了解的是哪个词？（生答“食指”）顾城有一首诗叫做《一代人》：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。这是一首大家耳熟能详的诗歌，是一首朦胧诗，而今天我们要学习的诗歌作者食指，和顾城有什么关系呢？我们可以先来看看书下的注释（念注释）。食指，原名郭路生，大家猜一猜“路生”这个名字的来历。（叫答学生）1948年，食指的母亲在行军途中生下了他，因此取名叫“路生”。食指在文学史上是有着较为重要的地位的，他的创作为一代诗人的崛起奠定了坚固的基石，被称为“新诗潮诗歌第一人”。这个“新诗潮诗歌”，指的主要就是“朦胧诗”，食指和顾城都是朦胧诗的先驱。对上述导入的分析不恰当的是（）。
A、生动、有趣，很容易调动起学生的积极性
B、采用了温故知新的导入方式
C、从导入部分了解到了顾城的生平及地位
D、为新课的学习奠定了情感基调和学习氛围