刘某是一重点中学的尖子生，在期中考试中因语文成绩不理想而出现挫折感。他认为，我是学校的优秀生，理应每次考试名列前茅，绝对不可出现不及格这样丢脸的事。此后，便一蹶不振，学习状态开始滑坡。这个学生的想法上在心理学上被称为：（）

A、极端化思维

B、选择性概括

C、过度引申

D、任意推断

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• 做好个别教育工作是指要做好优秀生的教育工作和后进生转化工作。

  A.正确

  B.错误

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• 一位学习成绩一直保持领先的中学生，在一次考试中因不及格而感到十分沮丧，不能接受这次失败。他认为，我是学校的优秀生，理应每次考试名列前茅，绝对不可出现不及格这样丢脸的事。此后，便一蹶不振，学习状态开始滑坡。这个学生的想法上有功能失调。这种想法称为（　）

  A、绝对性思考

  B、以偏概全

  C、过度引申

  D、主观臆断

  E、消极注视

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• 在他们身上，积极因素和消极因素经常互相斗争，不断向两极分化。因此，扶优抓差，长善救失，对他们尤显重要。这主要针对的是（）
  A．优秀生B．后进生

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• 在他们身上,积极因素和消极因素经常互相斗争,不断向两极分化。因此,扶优抓差,长善救失,对他们尤显重要。这主要针对的是()

  A.优秀生

  B.后进生

  C.中间生

  D.插班生

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• 阅读下面的材料，根据要求作文。
  　　众所周知，一个能进入美国宾夕法尼亚大学（以下简称“宾大”）的学生，可以享受很多优质的社会资源：全球优秀的教师、一流的人文环境、学术界和商政界优质的合作平台、优先的实践和工作机会等。但这样的机会到底应该给予谁？“宾大”有其“规章制度”：学习成绩占40%，综合素质占40%，价值观占20%。
  　　2010年，“宾大”在中国为其国际特训班招生，一位奥数尖子生让他们很感兴趣，于是有了以下对话（其中A为“宾大”教授，B为奥数尖子）：
  　　A：“你读书读得那么好，是为了什么？”
  　　B：“为了挣钱。”
  　　A：“那挣钱又是为了什么？”
  　　B：“为了周游世界。”
  　　A：“除了周游世界还想干什么？”
  　　B：“还可以买房子。”
  　　A：“买了房子还想干嘛？”
  　　B：“和父母一起住……”
  　　对话后，“宾大”十分干脆地拒绝了这位尖子生。
  　　读了上述材料，你有何感想和思考？请结合自身体验或社会生活，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

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