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20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。
A、认识——观察
B、认知——发现
C、感知——表述
D、能力——应用
相关标签： 艺术教育 一时期 教育改革
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下列各项中，可以通过资产负债表反映的有()。
A.某一时点的财务状况
B.某一时期的发展趋势
C.某一时期的营业利润
D.某一时点的净资产数额
E.某一时点的偿债能力
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李政道先生有句名言:科学和艺术是一枚硬币的两面;钱学森先生也曾说,从夫人蒋英的音乐艺术中获取了对人生的深刻理解,丰富了对世界的认识,使自己在科研中能够避免死心眼,避免机械唯物论。但当下,社会上功利主义盛行,审美情趣堕落,通过艺术教育提高学生的审美修养,培养青少年的鉴别和鉴赏能力,任重而道远。这段文字主要谈的是()。
A．艺术对其他学科、对人的一生有重大影响
B．科学教育与艺术教育相互促进、互相影响
C．加强文化艺术教育是实施全面素质教育不可或缺的重要内容
D．艺术教育应让学生在艺术中寻找到精神家园
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在当下我们学校艺术教育和社会艺术教育情境中,艺术已经不再是为了愉快生活的艺术,而是艺术学习活动中的被动重复练习——习惯地被称为训练。()
此题为判断题(对，错)。
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20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。
A、认识——观察
B、认知——发现
C、感知——表述
D、能力——应用