在1338年的佛罗伦萨9万人口中，约有8000—10000名男女学童在“俗语学校”就读，这些儿童在识字教育后，大部分男孩开始学习商业算术。少部分学生进入“拉丁学校”学习，教育的首要目标不在于传授某种技能，而是促成人心智之完善和潜能的发挥，注重培育人的语言、社交能力和品德。这主要反映出佛罗伦萨的教育（）

A、摆脱了宗教束缚

B、由学生经济条件决定

C、办学模式非常成熟

D、具有人文主义理念

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• 下列关于市民人文主义的描述错误的是（）。

  A、市民人文主义的代表人物是萨鲁塔蒂和布鲁尼

  B、市民人文主义者认为人文主义是一种更加美好的社会规范和道德准则

  C、市民人文主义将人文主义与建立自由民主共和国紧密联系起来

  D、市民人文主义的核心是倡导个人精神

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• 从产生上，科学主义课程的产生要晚于人文主义课程，而且是以人文主义思想对封建神学的批判和否定，才有了近代科学的科学课程。

  A、对

  B、错

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• 推动了逻辑主义和语言分析方法的兴起与发展的是。（）

  A、形式主义定义理论的出现和扩展

  B、虚无主义理论的出现和扩展

  C、人文主义理论的出现和扩展

  D、科学主义与人文主义的走向渐趋一致

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• 16世纪，莫尔在《乌托邦》中描述了一位虚构的航海家在乌托邦的见闻，文中记载有美洲等地土人的生活，并首次用“羊吃人”来揭露罪恶的“圈地运动”。从该材料推导不出来的结论是（）

  A、莫尔具有人文主义思想

  B、该书受新航路开辟的影响

  C、新航路的开辟推动了人文主义的发展

  D、宗教改革推动了人文主义的发展

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• 启蒙运动对人文主义的发展，主要有①以理性为核心，抛弃了人文主义。②把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理想王国”的高度。③不披任何外衣，直截了当地提出自己的主张，比文艺复兴和宗教改革的人文主义更彻底、更鲜明。④主张天赋人权、自由平等、三权分立、以法治国等，为未来社会设计了明确的政治蓝图。（）

  A、①②③

  B、②③④

  C、①③④

  D、①②③④

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