在综合性学习，写作，口语交际教学中，教师发现学生在语句表达上经常存在歧义现象，为了让学生学会准确表达，特为学生列举了以下存在歧义的句子，其中错误的一项是（）。

A、未来三天，东北地区仍将持续多雨天气，吉林和辽宁的东部将有大到暴雨。

B、国人在国外的一些举动，往往会被放大，极易引来全社会的严厉声讨，而最多的声讨理由就是“丢了中国的脸”。

C、《中国人最易读错的字》一书选取近200个中国人最易读错的字为对象，除了作出语音的正误判断外，还对读错的原因进行了分析，具有较高的学术价值。

D、母亲接过女儿递过来的花，放在鼻端嗅了嗅。这几朵花，极符合她的个性，清淡幽雅。

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• 教师在开设名著导读课时，引导学生围绕主题“阅读小说--走进人物的喜怒哀乐”展开阅读。下列作品不合适的是（）。

  A、《巴黎圣母院》

  B、《父与子》

  C、《包法利夫人》

  D、《钦差大臣》

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• 在一堂中外名著阅读鉴赏课上，教师指导学生归纳作品的主要内容及主题，以下学生归纳不正确的是（）。

  A、《寄小读者》抒发了对祖国和故乡的热爱和思念

  B、《骆驼祥子》讲述了一个旧北京人力车夫买车三起三落的辛酸故事

  C、《名人传》叙述的是贝多芬、米开朗基罗和罗曼.罗兰苦难而坎坷的一生

  D、《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说

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• 某教师讲解《陋室铭》中“何陋之有？”时，准备举其他相同句式为例，引导学生进行拓展练习，下列句子不合适的是（）。

  A、手指不可屈伸，弗之怠。（《送东阳马生序》）

  B、问女何所思，问女何所忆。（《木兰诗》）

  C、始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（《满井游记》）

  D、遂率子孙荷担者三夫。（《愚公移山》）

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• 在教学《安塞腰鼓》时，课堂一开始，便是一阵激越的鼓声，伴着鼓声，老师给同学们介绍了安塞腰鼓的背景知识，然后在激越豪迈的阵阵鼓声中，老师带着学生齐声朗读课文，对这一教学设计，下列评价不正确的是（）。

  A、体现了语文多媒体教学手段在创设教学情境方面有其独特的效应

  B、该教师的课堂导入方式为情境创设

  C、通过在课堂中加入鼓声，能更好地激发师生情感，形成强烈的情感氛围

  D、通过朗读，学生对课文的理解也就顺理成章、水到渠成了，教师不需要再过多讲解

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• 新学期伊始，语文教师借秋景渐浓，顺势引导学生朗读自己所知道的描写秋天景色的古诗词，下列学生回答不符合的是（）。

  A、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

  B、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声

  C、牧人驱犊返，猎马带禽归

  D、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦

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