问题详情
为了预防心理障碍，个体采取自我调整措施，可以通过训练提高自信心，哪些方法对培养自信心无效？（）
A、关注自己的优点
B、积极地自我心理暗示
C、学会奖赏自己
D、对自己说：“这么难，我可做不到！”
相关标签： 自信心 心理障碍
未找到的试题在搜索页框底部可快速提交，在会员中心"提交的题"查看可解决状态。
收藏该题
查看答案
相关问题推荐
-
为了预防心理障碍，个体采取自我调整措施，可以通过训练提高自信心，哪些方法对培养自信心无效？（）
A、关注自己的优点
B、积极地自我心理暗示
C、学会奖赏自己
D、对自己说：“这么难，我可做不到！”
-
轻度失语症的治疗目标一般设定为（）。
A、发挥残存功能、改善言语状态、改善心理障碍
B、完全恢复正常、改善言语状态、改善心理障碍
C、发挥残存功能、改善心理障碍、适应职业需要
D、改善言语状态、改善心理障碍、适应职业需要
E、完全恢复正常、改善心理障碍、适应职业需要
-
社会工作者基于反实证主义方法论，研究残障人士重建自信心的发展历程。下列研究关注点中，符合反实证主义方法论的是（）。
A.描述残障人士自信心重建的平均时间B.注重精准测量残障人士的自信心水平C.注重发现提升残障人士自信心的规律D.理解残障人士自信心重建的主观体验 -
学校社会工作者小马在一次旨在培养学生自信心提升的服务中设计了一份问卷，用于调查4—6年级学生自信心的变化及特点。小马的督导建议问卷量表的篇幅不宜过长，上述督导建议表明问卷设计应该( )
A.提高学生信心并完成问卷意愿B.围绕提升自信心的研究假设设计问题C.较好提升学生自信心的实际性D.保证自信心提升不受时间地点影响 -
“没有经历过这种情理相厄的‘紧’的心理障碍，如果是由学识贫瘠和智性弱化直接引起的，那么，这也是种心理障碍，一种没有障碍的障碍。”对画线句子理解正确的一项是：（）
A、形成了一种新障碍——学识贫瘠和智性弱化的心理障碍
B、形成了一种没有情理相厄的“紧”的心理却由学识贫瘠和智性弱化引起的新障碍
C、形成了一种“紧”的由学识贫瘠引起的新的心理障碍
D、形成了一种没有经历的情理相厄的“紧”的心理障碍