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学习《登高》，教师把“品味诗歌沉郁顿挫的风格，体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是（ ）。
A、体现了新课标对诗歌鉴赏“理解内涵”的要求
B、教师对本诗的风格与思想情怀给予了足够重视
C、教师带领学生攻克了难点，教学目标即可完成
D、难点设计同时也反映了情感态度与价值观目标
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人教版高中语文必修2《故都的秋》中有一道课后题：朗读课文，说说作者选取了哪些景物？写出了故都的秋怎样的特点？另外，从哪些语段中，你感觉、体察到了作者所谓的“悲凉”？你如何看待这种“悲凉”？对该练习的设计意图，分析不正确的是（ ）。
A、引导学生整体把握课文
B、不需要学生充分地表达个人见解
C、让学生体会其中生动的景物描写和深沉的情感抒发
D、让学生分别品味写景和抒情，又要看出景中有情、寓情于景的特点
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