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为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意()。 A:尽量使用专业术语B:让受测者知道如何运用他的分数C:考虑给受测者带来的心理影响D:让受测者参与测验分数的解释
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为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意（）。(A)尽量使用专业术语(B)让受测者知道如何运用其分数(C)考虑给受测者带来的心理影响(D)让受测者参与测验分数的解释
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在涉及个体认知功能的测验上，受练习效应影响较大的情况包括()。(A)受测者教育背景较差(B)受测者智力较高(C)着重速度的测验（D)重复实施相同的测验
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若受测者FIQ值为110，可信限水平设定为85%—90%，则该受测者FIQ值的变动范围是()。单选
A、100~120B、102~118C、105~115D、104~116 -
关于报告测验分数的具体建议中，下列说法正确的有（ ）。
A、应告知受测者所作测验是测量什么或预测什么
B、应避免使用专业术语
C、可把测验分数直接告诉被试家长
D、需使受测者知道如何运用其分数
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关于中国比内测验的施测方法，正确的说法是()。（2008-11） A:主测者要熟读各题指导语B:连续五题不通过时停止测验C:可以代替受测者填写简历D:根据受测者年龄定开始题目